Самоанализ логопеда

в социальной поддержке»

учащимся школы-интерната

Цель:
Своевременно выявлять детей с различными недостатками в устной и письменной речи и оказывать им соответствующую помощь, которая направлена на устранение у учащихся пробелов в развитии устной и письменной речи и обусловленных ими затруднений в овладении программным материалом

и преодоление трудностей в освоение обучающими учебных программ
Разъяснение специальных знаний

по логопедии среди педагогов, родителей и учащихся

учителя-логопеда

Коррекция дефектов речи
Развитие звуковой стороны речи
Развитие моторики, речевого дыхания
Формирование фонематических процессов
Развитие лексического запаса и грамматического строя речи
Формирование связной речи
Коррекция процесса чтения и письма
Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению
Формирование учебных умений и навыков
Формирование коммуникативных умений и навыков,
адекватных ситуации учебной деятельности

диффузной артикуляцией
Нестойкое употребление звуков в речи
Искаженное произношение одного или нескольких

звуков(свистящие, шипящие, соноры)
Звонкие заменяются глухими, твердые звуки смягчаются
Недостаточная сформированность артикуляционной моторики
Нарушение слоговой структуры слова
Неправильное произношение слов со стечением согласных
Затруднение произношения слов сложной слоговой структуры

в школу педагогически запущенные, имеют различные речевые нарушения. У многих

детей нарушения звукопроизношения. Нарушены не одна группа звуков, а несколько(свистящие, шипящие, соноры).Речь невнятная, смазанная. Бедный словарный запас слов. Грамматический строй речи не соответствует возрасту. В потоке речи часто встречаются аграмматизмы. Фонематические процессы сформированы недостаточно. Дети затрудняются составить связное высказывание самостоятельно.
Внимание у детей неустойчивое, дети быстро утомляются, плохо переключаются с одного вида деятельности на другое.

можно проследить положительную динамику развития