Повышение мотивации учащихся к обучению через использование информационно-коммуникационных технологий

английского языка  МБОУ «Первомайская СОШ»

одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее

актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования.

навыков и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках иностранного

языка; - между высокими требованиями, предъявляемыми к языковому образованию школьников и недостаточно сформированными общественными умениями и навыками; - между возрастающей практической значимостью школьного курса иностранного языка и дефицитом учебного времени.

снижающая мотивацию у  школьников при изучении предмета.

в условиях общеобразовательной школы.

иностранному языку.
Используя специальные диагностические методики, выявить личностные особенности и имеющийся

начальный уровень учебной мотивации учащихся.
Выявить дидактические средства, способствующие формированию положительных мотивов к изучению иностранного языка.
Проверить эффективность предложенных средств в реальной практике.
Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование ИКТ.

контрольная группа,
Педагоги

и умения, усвоенные системно, на длительный срок;
способность к различным формам

мышления, способность к активной умственной деятельности в течение длительного времени;
социальные компетентности, развитие социального опыта учащихся.

состояла из нескольких этапов:
подготовительный этап - теоретическое осмысление проблемы, определение

наиболее значимых теоретических положений, уточнение и наполнение содержанием понятия "позитивная мотивация", разработка и определение задач исследования (сентябрь-октябрь 2010).

основной этап - практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся. Разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся иностранным языкам через использование ИКТ (ноябрь 2010-май 2011).

заключительный этап - уточнение и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы (июнь-сентябрь 2011).

проекта
Мониторинг

для себя вывод: диалоговые и иллюстрационные возможности компьютера существенно влияют

на мотивационную сферу учебного процесса и его деятельностную структуру.  
Использование ИКТ на уроках английского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.
Большим подспорьем для учителя при планировании урока является работа в программе Microsoft Power Point и применение интерактивной доски.

что ИКТ помогают:
привлекать пассивных слушателей;
делать занятия более наглядными;
обеспечивать учебный процесс

новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности;
приучать учащихся к самостоятельной работе с материалом;
повышать интенсивность учебного процесса;
активизировать познавательную активность учащихся, желание изучать предмет.

целях более успешного образования и трудоустройства. Это осознают родители, но

в начале эксперимента дети разделяли их установки только из послушания. Благодаря использованию ИКТ на уроках английского языка уровень мотивации учащихся достаточно изменился.
Динамика развития учебной мотивации выражена в переходе от недифференцированного мотива любознательности к специфическому интересу к языку и культуре другого народа, от послушания родителям к мотивам собственной смысложизненной ориентации.
Изучение мотивации при обучении английского языка позволило повысить качество знаний и интереса к предмету.

программы; программа презентаций Power Point);
при закреплении изложенного материала (тренинг —

разнообразные обучающие программы);
в системе контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
при самостоятельной работе учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);
при проведении интегрированных уроков по методу проектов;
во время тренировки конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.).

учителей и учащихся способствуют повышению мотивации учащихся к обучению, организации

атмосферы свободного развития каждого ребёнка, сопровождаемой радостью и высоким уровнем познавательной активности учащегося. На основании анализа данных результатов можно утверждать, что широкое применение ИКТ  для повышения мотивации при обучении иностранным языкам обосновано. 

тему : «Использование современных информационно – коммуникационных технологий при изучении

иностранного языка в общеобразовательной школе»
Публикации на сайтах «Сеть творческих учителей» и «Открытый класс».

М., 1994
«Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку», Сысоев П.В.,

Евстигнеев М.Н. // Иностранные языки в школе. – 2008 г.- № 6. - С. 1-10
Зубов А. В. Информационные технологии в лингвистике. - М., 2004
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. - Барнаул: БГПУ, 2006
Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Анкета "Оценка уровня школьной мотивации". http://www.vestishki.ru/node/1205
Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении     английскому языку // Педагог. - 2005. - № 2. - с .162-166
Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые   педагогические и информационные технологии в системе образования. - М., 2001
Синегубова Н. М. Информационные технологии на уроках английского языка // Школа. - 2006. - № 2. - с. 43-44
Судаков А. В. Формирование информационно-образовательной среды// Школа. - 2006. - №2. - с. 49-59