Программа здоровье сберегающих технологий в трудовом обучении детей

Владимирович

образовательной технологии и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической

работы которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения.

Задача - минимум

Задача - оптимум

Обеспечение таких
условий обучения,
воспитания, развития,
которые не оказывают
негативного воздействия
на здоровье учащихся

Включает не только
Охрану здоровья учащихся,
но и формирование, укрепление
их здоровья, воспитание
у них культуры здоровья а
также охрану здоровья
педагогов и содействия им в
стремлении грамотно заботиться о
своем здоровье

государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 г.

№ 44 г. Москва;
Приказ №186/272 от 30.06.92 МЗ РФ и МО РФ «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях»;

РФ «Об утверждении инструкции по проведению профилактических осмотров детей дошкольного

и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов»;
Приказ № 2715/227/166/19 от 16.07.2002 г. МО и МЗ, Государственного комитета РФ по физической культуре и спорту, РАО «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;
Конвенция ООН о правах ребенка;

2006 годы;
Постановление Правительства РФ от 23.03.2001 № 224 «О проведении

эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования»;
Приказ МО РФ N 619 от 28.02.2000 «О концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде».

и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

с 1 сентября 2003 года.

В соответствии со ст. 28 Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» программы, методики, режимы воспитания и обучения в части гигиенических требований допускаются к использованию при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии их санитарным правилам.

санитарно-гигиенические требования к:
участку общеобразовательного учреждения;
зданию общеобразовательного учреждения;
оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;
воздушно-тепловому

режиму общеобразовательного учреждения;
естественному и искусственному освещению;
водоснабжению и канализации;
помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений, размещенных в приспособленных зданиях;
режиму образовательного процесса;
организации медицинского обслуживания обучающихся;
санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения;
организации питания обучающихся.

целом обеспечением безопасности жизнедеятельности в системе образования является
сохранение жизни и

здоровья воспитанников, обучающихся и работающих в процессе труда, обучения, воспитания и организованного отдыха.

организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма, профессиональной и

производственно-обусловленной заболеваемости среди работающих, обеспечение их средствами индивидуальной защиты;
предотвращение несчастных случаев с обучающимися во время проведения образовательного процесса, дорожно-транспортного, бытового травматизма и происшествий на воде;
соблюдение требований нормативных документов по радиационной и пожарной безопасности , защите окружающей среды и действиям в чрезвычайных ситуациях;

сооружений, оборудования, приборов и технических средств обучения;
охрана и укрепление здоровья

работающих, обучающихся, организация их лечебно-профилактического обслуживания, создание оптимального сочетания режимов труда, обучения, организованного отдыха;
создание и совершенствование непрерывной системы образования в области обеспечения безопасности жизнедеятельности

определением функциональных резервных возможностей

организма;

профилактическое лечение;
санация очагов хронической инфекции;
контроль за питанием учащихся;
оптимизация условий режима

учебного процесса;
осуществление мониторинга состояния здоровья учащихся;
состояние санитарно-гигиенической грамоты и культуры учащихся и педагогов.

включает следующие компоненты:
использование интегрированных бинарных, полинарных занятий;
создание разнообразных

стартовых условий для развития и обучения каждого ребенка;
личностно-ориентированное образование школьников, в результате которого снижается закомплексованность детей;

благожелательных отношений с родителями;
изменение стиля работы педагога на основе альтруизма,

эмпатии и адекватной здоровью и культуре рефлексии.

процесса;
использование здоровьесберегающих технологий;
валеологическое обучение школьников;
система воспитательной работы, направленная на

формирование мотивации здорового образа жизни.

школе;
изучение индивидуальных и личностных психофизиологических особенностей учащихся с целью дифференциации

учебно-воспитательного процесса;
развитие и тренировка психических функций учащихся;
личностно ориентированное обучение учащихся;
валеологически целесообразная организация урока, его этапов, компонентов;
анализ и оценка адаптации учащихся на разных этапах обучения в школе.

обучения КСО
групповые технологии
методика Базарного;
зачетная система;
модульное обучение.
адаптивные технологии

медицинских наук, профессор, академик Академии творческой педагогики. Основатель нового направления

в науке- здоровьеразвивающей педагогики.

методик и технологий обучения возрастным особенностям учащихся;
интенсификация и нерациональная организация

учебного процесса;
отсутствие системной комплексной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;
низкая квалификация педагогов в вопросах возрастной физиологии, психологии, охраны здоровья школьников.

- 4 -7 видов
Продолжительность вида – до 10 минут
Смена видов

деятельности – через 7 – 10 минут
Количество видов преподавания – не менее 3-х
Чередование видов преподавания – через 10 – 15 минут
Эмоциональные разрядки – 2 – 3
Использование ТСО в соответствии с нормами САНПиНа
Чередование позы учащихся, наблюдение за посадкой
2 физминутки из 3 упражнений с 4 повторениями
Положительная эмоциональная обстановка
Наличие у учащихся мотивации
Темп и особенности окончания урока

учащихся:
классные часы;
дни здоровья
ежегодно отмечаемые международные дни;
научно-практическая конференция «Мы выбираем здоровье»;
постоянно

действующие стенды;
книжные выставки;
конкурсы рисунков, плакатов «За здоровый образ жизни»

Для родителей:
тематические родительские собрания;
родительский лекторий;
создание печатной продукции ;
вовлечение в общешкольные мероприятия;
ролевые игры.