Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно-деятельностный подход в обучении основам декоративно-прикладного искусства на уроках технологии
Содержание
- 1. Системно-деятельностный подход в обучении основам декоративно-прикладного искусства на уроках технологии
- 2. Что такое системно – деятельный подход?Системно- деятельный
- 3. Основная идея его состоит в том, что
- 4. Система дидактических принципов на уроках технологии: Принцип деятельностиПринцип непрерывности.Принцип целостности.Принцип минимакса.Принцип психологической комфортности.Принцип вариативности.Принцип творчества.
- 5. На чем основывается построение урока в условиях
- 6. Деятельностный подход на уроках технологии осуществляется через: Моделирование и анализ
- 7. Обучающиеся на уроках технологии: - работают с
- 8. Деятельностный подход в образовательных Стандартах позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания. Личностное развитиеСоциальное развитие Познавательное развитие Коммуникативное развитие
- 9. Таким образом, системно-деятельностный подход в обучении
- 10. Скачать презентанцию
Что такое системно – деятельный подход?Системно- деятельный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, самостоятельной, познавательной деятельности школьника.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Системно-деятельностный подход в обучении основам декоративно-прикладного искусства на уроках технологии»
«Человек
достигнет результата, только делая что-то сам...»
Слайд 2Что такое системно – деятельный подход?
Системно- деятельный подход – это
организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и
разносторонней, самостоятельной, познавательной деятельности школьника.
Слайд 3Основная идея его состоит в том, что новые знания не
даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе
самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Слайд 4Система дидактических принципов на уроках технологии:
Принцип деятельности
Принцип непрерывности.
Принцип целостности.
Принцип минимакса.
Принцип
психологической комфортности.
Принцип вариативности.
Принцип творчества.
Слайд 5На чем основывается построение урока в условиях системно – деятельного
подхода.
Моделирование урока с позиции системно - деятельностного подхода на уроках
технологии:1. Самоопределение к деятельности начинается с мотивации.
2. Актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля.
3. Совместная с обучающимися постановка цели.
4. Постановка проекта выхода (совместный поиск путей решения проблемы).
5. Закрепление во внешней речи (с монологическим или диалогическим оформлением решения).
6. Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой.
7. Включение в систему знаний и повторение (неоднократность познавательных действий, практическое закрепление опыта).
8. Рефлексия.
Слайд 6Деятельностный подход на уроках технологии осуществляется через:
Моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях;
Использование
активных и интерактивных методик;
Участие в проектной деятельности, владение приёмами исследовательской деятельности.
Вовлечение обучающихся
в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную деятельность - обеспечивающих свободный поиск эффективного, отвечающего индивидуальности ребёнка, подхода к решению задачи.
Слайд 7Обучающиеся на уроках технологии:
- работают с источниками информации, с современными средствами коммуникации;
-
критически осмысляют актуальную социальную информацию, поступающую из разных источников, формулируют
на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;- решают познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации;
- анализируют современные общественные явления и события;
- осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (на уроках гуманитарного цикла)
- аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
- выполняют творческие работы и исследовательские проекты.
Слайд 8Деятельностный подход в образовательных Стандартах позволяет выделить основные результаты обучения
и воспитания.
Личностное развитие
Социальное развитие
Познавательное развитие
Коммуникативное развитие
Слайд 9Таким образом, системно-деятельностный подход в обучении основам декоративно-прикладного искусства на
уроках технологии позволяет осуществлять:
развитие мышления через обучение деятельности: умение адаптироваться
внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение), осознанное построение своей деятельности по достижению цели (самореализация) и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов (рефлексия);формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах;
формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.
