Техника кракле

руками
Техника кракле, или эффект потрескавшегося воска.
Эффект старины.

искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в

силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен".

ребенка. 
3. Развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и

анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. 
4. Влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. (Разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря малыша).
5.В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность ребенка. 
6.Воображение и фантазия — это важнейшая сторона жизни ребенка. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 лет. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к
творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое
воображение у детей, необходима особая организация
изобразительной деятельности – например, занятия по
проведению нетрадиционных техник рисования. 

сеть тонких морщин, трещин на поверхности.

Кракелюры (трещинки) придают лаковой или красочной

поверхности старый вид. Трещинки могут появится от времени, под влиянием атмосферных изменений, а могут стать результатом "шаманства" мастера-декоратора.   Техник создания кракелюров существует довольно много, все они интересны и необычны. Но мы сегодня остановимся на одном из них более
подробно.

– «потрескавшийся воск» («кракле»)

освоения изобразительного и декоративно – прикладного искусства кракле, большой простор

для фантазии, воплотить которую становится возможно не только на бумаге. Есть возможность поэкспериментировать с цветом и способом изображения, опять же не только восковыми мелками и красками, а и другими материалами, например, на ткани, на керамике, на камне.
Главное, чтобы у каждого ребенка
родился свой замысел – один из самых
важных моментов творческого процесса.

технике позволят ребенку «думать прямо в материале», держа в уме

поэтапные возможности
превращения бумаги и другого материала в
творческий шедевр.
Соблюдение технологической последовательности развивает у детей внимание, память, аккуратность, самостоятельность.
Данная техника дает возможность педагогам сделать процесс приобщения детей к миру изобразительного и декоративно-прикладного
искусства более ярким, увлекательным,
значимым; поможет детям открыть для
себя прекрасный мир искусства.

тонкой бумаге, например для пишущих машинок, то на ней появятся

трещины. Если трещины залить краской, а после промыть рисунок с обеих сторон под краном, дать стечь и высушить его утюгом, положив между двумя газетными листами, то создастся
эффект старинного
произведения –
кракле.

животных, например, слона, чешую змеи или рыбы, панцирь черепахи, оперение

птиц.

плотности бумаги. Чем тоньше бумага, тем больше кракелюр.
Восковые мелки

предпочтительнее масляных, так как при смятии бумаги восковые мелки дают больше кракелюр, чем масляные.
Для проявления эффекта «кракелюр» лучше использовать гуашевые краски, так как водяная
акварель прозрачная, а клеевая гуашь –
не прозрачная, бархатистая и создает
эффект старения произведения.

(мелки) .
3. Краски.
4. Вода (желательно
проточная) .

Выбираем рисунок. Рисуем

его восковыми
карандашами,
располагая на весь лист
бумаги.
Раскрашивать нужно сильно
нажимая на карандаш.

нажимать на
карандаш,
не оставляя
просветов.

рисунок и сминаем его еще раз. Это для того, чтобы

получилось больше трещин.
Расправляем рисунок и закрашиваем его темной краской , кистью
загоняя краску во все
трещины.

стечь и оставляем
просохнуть. Если рисунки
сильно помялись, то
понадобится

ваша
помощь, прогладьте их
утюгом, проложив между
двумя газетными листами.
Затем оформляем рисунок
рамкой которую можно
приготовить заранее.

даже не знаем об этом, точнее забыли. Многие «закапывают» свой

талант в землю, не в состоянии раскрыть себя сами. Так и ходят «нераскрытые таланты» по улицам и живут обыденной жизнью. Просто никто не обратил внимание на задатки и способности ещё в детстве. Нужно запомнить простое правило - бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. А помочь раскрыть эти таланты должны мы, взрослые!

психолог Ольга Новикова
«Тайный язык» детского рисунка