Разделы презентаций


Технология целеполагания и целеосуществления современного урока

Содержание

Как-то известный американский сатирик бросил такую насмешливую фразу: «Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда». А много веков назад римский писатель и философ Сенека утверждает, что «для

Слайды и текст этой презентации

Слайд 113.10.2008
МОУ "ООШ №3" г. Заозерного
Технология целеполагания и целеосуществления современного урока


Семинар:
Подготовили: Трифанова М. А.

Еремеева Т. Ф.
13.10.2008МОУ

Слайд 2Как-то известный американский сатирик бросил такую насмешливую фразу: «Кто не

знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда». А

много веков назад римский писатель и философ Сенека утверждает, что «для того, кто не знает, в какой гавани бросить якорь, любой ветер попутный». Как видим, проблема целенаправленности деятельности человека не новая, и в принципе она сводится к утверждению: без цели – нет управления, без цели – нет результата. Почему?

Да потому, что цель есть заранее запрограммированный результат, который человек должен получить в будущем в процессе осуществления той или иной деятельности.

Как-то известный американский сатирик бросил такую насмешливую фразу: «Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал

Слайд 3Целеполагание. Это – процесс формирования цели, процесс ее развертывания.

Целеосуществление. Это – процесс, в ходе которого цель из внутренней

цели человека (цель – внутренняя причина) переходит в свое следствие – в фактическое поведение человека, в ходе которого и формируется тот или иной конечный результат его деятельности.
Целеполагание. Это – процесс формирования цели, процесс ее развертывания. Целеосуществление. Это – процесс, в ходе которого цель

Слайд 4Триединая цель урока – это заранее запрограммированный учителем результат, который

должен быть достигнут учителем и учащимися в конце урока.
Триединая цель

урока – это сложная составная цель, вбирающая в себя три аспекта: обучающий, воспитательный и развивающий.
В цели урока сформирован тот конечный результат, к которому должны стремиться учителя и ученики, и если она определена не точно, или учитель плохо представляет пути и способы ее достижения, то об эффективности урока трудно говорить.
Триединая цель урока – основа целесообразной деятельности на уроке не только учителя, но и учеников, дающая ей направление, в какой-то степени это пусковой механизм урока.
Триединая цель урока – это заранее запрограммированный учителем результат, который должен быть достигнут учителем и учащимися в

Слайд 5


ТЦУ
Определяет характер взаимодействия учителя и учеников на уроке и реализуется

не только в действиях учителя, но и в соответствующих им

действиях учеников.

Целенаправленность не противоречит творчеству учителя. Напротив, именно в ней это творчество проявляется!


ТЦУОпределяет характер взаимодействия учителя и учеников на уроке и реализуется не только в действиях учителя, но и

Слайд 6Чем же характеризуется целенаправленное поведение педагога на уроке?
Для него характерно

умение:
развести «цель», «средство», «результат»;
подчинить триединой цели урока содержание учебного материала

, методы обучения и формы организации познавательной деятельности ;
интерпретировать триединую цель урока в ученическом варианте, четко и доходчиво ставить цель перед учащимися;
конкретно сформулировать ТЦУ, конкретность её определяется возможностью количественно и качественно измерить продвижения к цели;
осознать ДЦУ путем расчленения её на УВЗ и построения «древа целей» урока;
выбрать эффективные средства для осуществления воспитательного и развивающего аспектов цели;
учесть и осознать последствия достижения ДЦУ.
Чем же характеризуется целенаправленное поведение педагога на уроке?Для него характерно умение:развести «цель», «средство», «результат»;подчинить триединой цели урока

Слайд 7


обучающая
развивающая
воспитательная
Знание теории
Знание практики
Умения
Навыки
"Я и общество"
Я
общество и коллектив
Речь
Мышление
Память
Эмоции
сенсорная сфера
двигательная сфера
Внимание и

наблюдательность
ТДЦ


обучающаяразвивающаявоспитательнаяЗнание  теорииЗнание  практикиУменияНавыки

Слайд 8Знания на уровне
Осуществить выполнение главных требований к овладению знаниями
Уровень качества

знаний






Восприятия,
осмысления,
применение в нестандартной ситуации, обобщения,
систематизации
Учить и научить самостоятельно добывать

знания.




Полноту
глубину
осознанность

системность
гибкость
глубину
оперативность
прочность



Репродуктивный
конструктивный
творческий




1. Обучающий аспект

ЗНАНИЯ

Знания на уровнеОсуществить выполнение главных требований к овладению знаниямиУровень качества знаний Восприятия, осмысления,применение в нестандартной ситуации, обобщения,систематизацииУчить

Слайд 9Овладение этими методами и означает умение мыслить!

Развитие мышления


Учить анализировать,
учить выделять

главное,


учить сравнивать,
учить строить аналогии,

2. Развивающий аспект
обобщать и систематизировать,
доказать и

опровергать,
определять и объяснять,
понятия,
ставить и разрешать проблемы.
Овладение этими методами и означает умение мыслить!Развитие мышления Учить анализировать,учить выделять главное, учить сравнивать,учить строить аналогии,2. Развивающий

Слайд 10
Решать эти задачи означает развитие речи.
Развитие речи


Обогащение и усложнение словарного

запаса,
усложнение ее смысловой функции,

усиление коммуникативных свойств речи
(экспрессивность, выразительность),
овладение художественными

образами,
выразительными свойствами языка.



2. Развивающий аспект

Решать эти задачи означает развитие речи.Развитие речи Обогащение и усложнение словарного запаса,усложнение ее смысловой функции,усиление коммуникативных свойств

Слайд 11
Развитие сенсорной сферы
Задачи развития сенсорной сферы.




Развитие глазомера,

ориентировки в пространстве и

во времени,
тонкости и точности различая света,
света и тени, формы, звуков,

оттенков речи.

2. Развивающий аспект

Развитие сенсорной сферыЗадачи развития сенсорной сферы.Развитие глазомера,ориентировки в пространстве и во времени,тонкости и точности различая света,света и

Слайд 12Развитие двигательной сферы
Задачи развития двигательной сферы.


Овладение моторикой мелких мышц,


управлять своими

двигательными мышцами,
развивать двигательную сноровку,
соразмерность движений.
2. Развивающий аспект

Развитие двигательной сферыЗадачи развития двигательной сферы.Овладение моторикой мелких мышц,управлять своими двигательными мышцами,развивать двигательную сноровку, соразмерность движений.2. Развивающий

Слайд 133.Воспитание отношений

«Я и общество»
«другие люди»
формировать гуманные отношения







гуманность
товарищество
доброту
деликатность
вежливость
скромность
дисциплинированность
ответственность
честность

3.Воспитание отношений«Я и общество»«другие люди»формировать гуманные отношениягуманностьтовариществодобротуделикатность вежливость скромностьдисциплинированностьответственность честность

Слайд 143.Воспитание отношений
«Я»
качества


гордость
скромность
требовательность к себе


чувство собственного достоинства


дисциплинированность
аккуратность
добросовестность
ответственность
честность

3.Воспитание отношений«Я»качествагордость скромностьтребовательность к себечувство собственного достоинствадисциплинированность аккуратностьдобросовестностьответственностьчестность

Слайд 15
качества
«Общество и коллектив»

чувство долга
ответственность
трудолюбие
честность
озабоченность неудачами товарищей
радость сопереживания их успехам





3.Воспитание отношений
отношение

к школе


Бережное отношение к имуществу школы
и учебным принадлежностям.
Максимальная работоспособность на

уроке.

Ответственное выполнение Д.З.,
подготовка своего рабочего места,
собранность,
честность и усердие.

отношение к труду

качества«Общество и коллектив» чувство долгаответственностьтрудолюбиечестностьозабоченность неудачами товарищейрадость сопереживания их успехам3.Воспитание отношенийотношение к школеБережное отношение к имуществу школыи

Слайд 16Родина

Чувство гордости за успехи Р,
озабоченность ее трудностями,
желание достичь наилучших успехов
в

умственном развитии, чтобы
принести пользу Р.


3.Воспитание отношений
«Общество и

коллектив»

Общее отношение к учению и своему
учебному труду, чтобы принести пользу Р.

РодинаЧувство гордости за успехи Р,озабоченность ее трудностями,желание достичь наилучших успеховв умственном развитии, чтобы принести пользу Р.3.Воспитание отношений«Общество

Слайд 17Соответствие целей типу и структуре урока

Соответствие целей типу и структуре урока

Слайд 18В зависимости от избранного принципа в отечественной дидактике существует несколько

классификаций методов обучения.
По источникам знаний: словесные, наглядные, практические.
По степени

взаимодействия учителя и учащихся: изложение, беседа, самостоятельная работа.
В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение, закрепление материала и т.д.
По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский.
По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтаксический, сравнительный, обобщающий, классификационный.
По характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный, дедуктивный.
В зависимости от избранного принципа в отечественной дидактике существует несколько классификаций методов обучения. По источникам знаний: словесные,

Слайд 19Задание по группам:
поставить цели урока изучения нового материала;
поставить

цели урока закрепления знаний, выработки умений и навыков;
поставить цели

комбинированного урока;
поставить цели урока повторения и обобщения
Задание по группам: поставить цели урока изучения нового материала; поставить цели урока закрепления знаний, выработки умений и

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика