Здоровьесберегающие образовательные технологии в школе.

и состояние здоровья школьников.

подростков, в последние годы наметились следующие негативные тенденции:
значительное снижение числа

абсолютно здоровых детей (их осталось не более 10 – 12%);
стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые регистрируются более чем у 50 – 60 % школьников;
резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей;
увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов ( у 20% школьников 5 и более диагнозов).

за 2007 г.)

и оценивания знаний учащихся;
недостаток физической активности учащихся;
перегруженность учебных программ;
невозможность реализовать

индивидуальный подход к учащимся;
несоблюдение элементарных гигиенических требований к организации учебного процесса;
неправильная организация питания учащихся в школе;
недостаточный уровень гигиенических и психологических знаний педагогов;
низкий уровень культуры здоровья учащихся и их родителей.

стоящие перед школой:
снятие учебных перегрузок, приводящих их к состоянию переутомления;
организация

физической активности учащихся, профилактика гиподинамии;
организация правильного питания школьников во время их пребывания в школе;
профилактика школьных болезней;
охрана и укрепление психологического здоровья учащихся (предупреждение стрессов, распространения вредных привычек, зависимостей и т.д.)

другие специалисты школы для защиты здоровья учащихся и своего собственного

от неблагоприятного воздействия факторов, связанных с образовательным процессом. Здоровьесберегающая педагогика – педагогическая система, основанная на разумном приоритете ценности здоровья. Здоровьесберегающее пространство школы – это территория грамотной, комплексной и неустанной заботы каждого о своём здоровье и о здоровье другого.

формирование и укрепление здоровья учащихся.

здоровье учащихся;
принцип триединого представления о здоровье;
принцип непрерывности и преемственности;
принцип индивидуального

подхода к учащимся;
принцип соответствия содержания обучения возрастным особенностям учащихся;
комплексный междисциплинарный подход;
принцип гармоничного сочетания обучающих, воспитывающих и развивающих воздействий;
приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными;
приоритет активных методов обучения;
принцип охранительной и тренирующей стратегии;
принцип формирования ответственности учащихся за своё здоровье;
принцип отсроченного результата;
принцип контроля за результатами;

школы

Приоритет здоровья
Учебно-
воспитательные
технологии
Организационно-
педагогические
технологии
Психолого-
педагогические
технологии
Здоровьесберегающие
образовательные
технологии
Обратная связь
Обратная связь
Лечебно-
образовательные
технологии
Социально-
адаптирующие
технологии
Сохранение,

формирование и укрепление здоровья учащихся

гиподинамии:
увеличение количества уроков физкультуры;
изменение содержания уроков физкультуры, превращая их в

«тропинки здоровья»;
использование на уроках физкультминуток и проведение подвижных перемен;
проведение занятий для детей с ограничениями по здоровью.
обучение учителей-предметников технологиям, способствующим снятию у школьников мышечных зажимов и уменьшающим гиподинамию;
предоставление школьникам возможности заниматься в спортзале, бассейне и на спортплощадках школы во внеурочное время.

закаливание, тренировка силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих

здорового тренированного человека от физически слабого.

систему:
Уроки физкультуры.
Физкультминутки на уроках.
Занятия в секциях ОДОД (баскетбол, волейбол,

тхэквандо)
Занятия в бассейне.
Спортивные праздники.
Спортивные соревнования
Участие в городских и районных соревнованиях.
Занятия одарённых детей в спортивных школах и клубах района.

вопросах здоровья,
формировании мотивации на ведение здорового образа жизни,
воспитании ответственности за

собственное здоровье и здоровье своих близких.

интеграции вопросов здоровья в содержание большинства школьных программ (в первую

очередь – ОБЖ, биологии, физкультуры).

уровень образовательной деятельности без ущерба для здоровья учащихся.

глаз: лица школьников и учителей, охранников и работников столовой; внутреннее

убранство школы и внешний вид учеников
В школе настроение сотворчества и взаимоуважения
Пришкольный участок – чистый, много цветов, хорошо оборудованные спортивные площадки
О курящих на ступеньках школы здесь не может быть и речи.
Утром вас встречает улыбкой администрация школы, но не для того, чтобы отследить опоздавших, а чтобы поприветствовать каждого входящего.
Чистота в коридорах и классах
Удивляет чистота и опрятность туалетов: зеркала, сушилки, туалетная бумага.
Цветы создают экологический комфорт.
Заметна грамотная работа дизайнера(правильный подбор цвета стен, минимум прямых углов и прямоугольных фигур, утомляющих зрение).

классе занимается 15-20 школьников.
Помещения регулярно проветриваются, по графику.
В классах кондиционеры,

очищающие и увлажняющие воздух.
Стекла чистые, почти не заметные.
Когда включены светильники (все работают) нет никакого жужжания.
Мебели много, но она складная, поэтому свободного пространства достаточно.
Интерьер каждого класса индивидуален, но в каждом есть шведская стенка, широкая доска, рейки с крючками для развешивания схем, плакатов, таблиц.
На потолке и в передних углах класса размещены рисунки-траектории для гимнастики глаз
Телевизор и видеоплеер находятся в рабочем состоянии (экран не запылился).
В одном из углов – музыкальный центр.
Во всех кабинетах – компьютер.
Гордость учителей – система для свето-цветовой оркестровки урока. Часть урока требует особой освещенности передней части класса, где находится учитель. В это время снижение освещенности остальной части класса позволяет учащимся лучше перестроиться в режим слушания и внимания на доску. И наоборот, когда класс выполняет задание освещенность передней части снижается.Эти переключения способствуют лучшему переключению учащихся с одного режима работы на другой.

проводит короткий сеанс успокоения и отдыха.
Улыбки в этой школе приветствуются

и на уроках и во взаимоотношениях между всеми, находящимися под ее крышей.
Столовая напоминает ресторан: чисто, уютно, красиво, оригинальный интерьер, тихая музыка, на столах – салфетки, йодированная соль. Но главное – ассортимент блюд соответствует принципам рационального питания.
В школе используется питьевая вода.
В спортзале на скамейке нет «освобожденных», они занимаются по отдельной программе.
Зал оборудован всем необходимым для интересных уроков.
В современно оборудованные медицинский кабинет дети почти не обращаются.
Школа продолжает жить активно и творчески и после уроков.
Проводятся факультативные занятия, работают кружки и секции.Идет подготовка нового стенда, снимается видеофильм, репетируется новая программа эстрадного ансамбля, идут занятия ритмикой.
Не пустует психологический блок, в котором идут занятия самодиагностики и психологического тренинга, эмоциональной разгрузки.
Эпицентр оживления активности – спортзал. Работает тренажерный зал и зал лечебной физкультуры. Школа проводит занятия по плаванию в бассейне.

лучше!