1 У рок постановки учебной задачи: проектирование и анализ Восторгова Елена

автор учебников
по русскому языку
для 1-7 классов,
исполнительный
директор издательства
«ВИТА-ПРЕСС»

для формирования учебной деятельности учащихся, реализации системно-деятельностного подхода
В основе концепции

УД – культурно-историческая
теория Л.С Выготского, А.Н. Леонтьева,
П.Я Гальперина, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова
«Учитель открывает двери.
Входишь ты сам»
Китайская пословица

Требования ФГОС к уроку

ребенка
посредством:
предметного содержания
организации деятельности
учащихся
коммуникации участников
учебного процесса
Требования ФГОС

к уроку

ЗУН цель – УД

«… Это лишь иллюзия, что запомненное, выученное и

есть знание» (В.П. Зинченко)

«Учебная деятельность – это деятельность по самоизменению»
(Д.Б. Эльконин)

ЗУН способность к самообучению

главная ценность: главная ценность: воспроизведение самостоятельность
усвоенного мышления

А где Кристоффер

Робин? – спросил Пятачок.
Он обалдевает знаниями, - ответил Пух.

учебной
за единицу времени самостоятельности детей
(урок) на уроке

четкие рамки условность временного урока критерия урока

Самоанализ учителя:
Что значит – «цель урока достигнута»?

Что такое деятельностный подход?

единица, т.к. соблюдение временных рамок принципиально при оценке урока («не

уложился в урок»)

В рамках ДП – в первую очередь содержательная единица: при оценке урока главное – что сделали дети и насколько самостоятельно.

(проблемы)
- Решение задачи
- Освоение (применение) нового знания (способа)
Контроль и оценка

результата решенной задачи

Подготовка к уроку:
Что значит – «определить место урока в системе других уроков»?

предметный результат.



Постановка задачи (проблемы) – результат: поставленный вопрос
Решение задачи –

результат:
новое знание, способ
Освоение (применение) нового знания (способа) – результат: эффективное решение круга актуальных задач
Контроль и оценка результата решенной задачи – результат: диагностика «прироста», коррекция новых умений

уроков в рамках ДП?

1. Определить, в чем состоит «шаг» в

освоении содержания, предметный результат.
2. Определить место этого урока в структуре УД
- постановка задачи,
решение задачи,
освоение нового,
контроль и оценка.
! НО: в одном уроке могут и совмещаться все эти этапы!
Подготовка к уроку:
Как определить тип урока?

уроков:

«задачные» уроки – уроки постановки УЗ
- уроки, где есть движение,

новый «шаг» в предметном содержании
контрольно-оценочные уроки
уроки, где осуществляется контроль и оценка усвоенных знаний, способов с целью последующей коррекции
все остальные

–
жесткая последовательность этапов,
тщательный подбор содержания
для каждого этапа

Постановка задачи

– проблемная ситуация
Решение задачи – поиск ответа на вопрос
Вывод – моделирование (определение, схема)
Освоение нового знания (способа) – применение для решения практических задач
Контроль и оценка – соотнесение с поставленной задачей (решена или не решена, в какой степени)
Гипотеза
Структура остальных типов уроков не имеет жесткой последовательности этапов

этапа урока:
самостоятельная работа,
групповая,
общеклассное обсуждение.
Принцип «самодеятельности»
(В.В. Давыдов)
Постановка задачи –

самостоятельная работа
+ обсуждение
2….

уроке:


- выбор и развертку предметного содержания обучения
- выбор форм

организации деятельности
учащихся
- выбор коммуникативных позиций участниками учебного процесса

– постановка задачи,
вместо «прочитай и запомни» – «сделай», «попробуй сам»
Например:

Тема «Гласные буквы». 1 класс
«В русском языке 6 гласных звуков и
10 гласных букв: А, Е, И … .»
«Чего больше: гласных букв или гласных звуков?»

Анализ урока в деятельностном подходе

работы
(наименьшая учебная активность)
– групповая, парная и
индивидуальная (наивысшая

учебная активность)

Вместо рассказа и объяснений учителя – общеклассная дискуссия

Анализ урока в деятельностном подходе

вы слушаете» -
«давайте обсудим»,
«подумаем вместе»
Вместо

«эффекта подсолнуха»
(слышим и видим только учителя)
– видим, слышим и слушаем, друг друга, взаимооценка

Анализ урока в деятельностном подходе

1-7 классов (система
Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
СПАСИБО! ДО НОВЫХ

ВСТРЕЧ!