Анатомо-физиологические особенности нервной системы и нервно-психическое

у взрослых, в 6 месяцев – 66%, в 12 месяцев

– 90-95%;
Наиболее интенсивное развитие коры – последние месяцы внутриутробного развития и первые месяцы после рождения;
Окончательное созревание структур больших полушарий к 10 – 12 годам.

в 3-5 лет;
Развитие нервных путей центростремительно и цефалокаудально (от головного

мозга к конечностям);
Полное созревание проводимости к 10-12 годам.

чувствительность у недоношенных и незрелых детей;
В раннем возрасте – генерализованный

характер, с возрастом начинают преобладать местные реакции.

тактильные рецепторов в периоральной области;
Число холодовых рецепторов в 10 раз

выше, чем тепловых => выше чувствительность к охлаждению, чем к перегреванию.

3 месяца – фиксация взгляда;
6-9 месяцев – стереоскопическое восприятие пространства;
1,5-3

года – восприятие и различение цветов.
4 года – острота зрения 1,0

месяцам внутриутробного развития;
Ухо к рождению анатомически развито;
Совершенствование звукового восприятия зависит

от степени развития головного мозга.

развита;
Различает вкусы с рождения;
2-4 месяца – различает приятные/неприятных запахи;
Окончательная дифференцировка

к младшему школьному возрасту (за счет совершенствования мозговых структур).

др.
Транзиторные рудиментарные рефлексы (до 1 – 4 месяцев):
Оральные – сосательный,

поисковый (Куссмауля), хоботковый, ладонно-ротовой (Бабкина);
Спинальные – защитный, опоры, автоматической походки, хватательный (Робинсона), Моро, ползанья (Бауэра), Бабинского (физиологически до 2 лет!), Кернига, Галанта, Переса;
Двигательные автоматизмы (появляются в 1-6 месяцев):
Тонические рефлексы: лабиринтный, симметричный шейный, ассиметричный шейный;
Мезэнцефальные: туловищная выпрямляющая реакция, верхний Ландау, нижний Ландау;
Цепные шейные и туловищные установочные рефлексы

и двигательных умений, отражающее взаимодействие со внешней средой.
НПР – показатель

зрелости нервной системы и нормального развития ребенка.

на одной ноге, ездит на велосипеде);
Мышление и речь (использует прошедшее

время, отличает сказку от реальности, решает простые логические задачи);
Внимание и память (запоминает стихи, считает до 5, запоминает сказки);
Социальные контакты (знает имя и фамилию, играет с детьми, знает, как найти свой дом);
Вегетативный статус;
Эмоциональный статус;
Психомоторная стабильность.

тревожное)
Страхи (темноты, одиночества, воды, скелетов)
Соматовегетативные проявления
Сон (засыпание, пробуждение, сноговорение, ночные

кошмары)
Аппетит (в т.ч. избирательный)
Навыки опрятности (энурез, энкопрез)
Вегето-диэнцефальные проявления
Головная боль
Утомляемость
Плохая переносимость жары, транспорта, запахов, громких звуков

(уравновешенность, возбудимость, агрессивность, заторможенность, негативизм)
Вредные привычки, навязчивые движения
Речь (заикание, косноязычие,

дизартрия)
Интеллектуальное развитие
Усвоение школьных программ
Память
Внимание
Мышление