доц. Орлов А.В

системно-структурный подход

развивались многие направления психологии как идеалистического, так и материалистического подходов.

о ней как о совокупности общественных отношений.

отдельных психических процессов, а целостной личности

ХАРАКТЕРОЛОГИЯ» — выдвинул на передний план решение типологических задач путем

При этом он противопоставлял свой подход взглядам В. Штерна, который ограничивал задачи дифференциальной психологии анализом индивидуально-психологических различий

труд Лазурского — «Очерк науки о характерах».
Основное внимание ученый

собой ядро личности.
Идея отношений личности стала отправной для многих

механизмов:
ЭНДОПСИХИКА — внутренний (преимущественно врожденный) механизм человеческой психики (обнаруживает

друга. Например, развитое воображение, обусловливающие и способности к творческой деятельности,

это приспособление (адаптация) к окружающей среде
Низшем - максимальное влияние

Степень активности приспособления личности к окружающей среде может быть разной, что находит отражение в трех психических уровнях:

психической продукции, проявляющееся вовне, т. е. обилием, разнообразием и сложностью

Ф. Лазурскому построить эвристическую типологию личностей.

миру и к самому себе, которая формируется под воздействием отражения

его материальной и социальной средой, определяющие психические свойства и качества

связь человека с различными сторонами жизни, которая выражается в его

Отношения характеризуют степень интереса, интенсивность эмоций, желания и потребности, поэтому они и являются движущей силой личности.

среде и к самому себе, чем обеспечивается синтетическое и динамическое

личности, которая предстает как СИСТЕМА ОТНОШЕНИЙ

состояния,
психические отношения.
При этом психические отношения выступают в качестве важнейшего структурообразующего

и
эмоциональность.
Он считал, что направленность «выражает доминирующее отношение, или

иррационального,
соотношение адекватного и неадекватного,
соотношение сознательного и бессознательного,
устойчивость

отношениях и взаимоотношениях, отношениях в семье, на производстве, к труду

себе, как компонента самосознания.
Именно отношение к себе, будучи наиболее

типичными для личности и в этом смысле превращаются черты характера,

с окружающим миром в целом и обществом, в частности

отношения личности к объектам среды, людям и самому себе.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ (ОЦЕНОЧНЫЙ)

ее отношения

и те же отношения личности приобретают разные функции, и могут

направленность,
характер,
способность или
самосознание.

чем у других свойств личности, происхождения
Было показано, что между

СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА не относятся к свойствам личности, поскольку это свойства индивида

ОТКАЗЫВАЕТСЯ ВЫСТРАИВАТЬ ЗДАНИЕ ЛИЧНОСТИ, элементами которой являются отдельные блоки (структуры).

ХАРАКТЕР, СПОСОБНОСТИ И НАПРАВЛЕННОСТЬ представляют собой не разные подсистемы (подструктуры) а разные функции одних и тех же свойств личности

Под ПСИХИЧЕСКИМИ СВОЙСТВАМИ ЛИЧНОСТИ он понимает «такие свойства, которые характеризуют

целого, а не отдельных его сторон. Например, наблюдательность, эмоциональность, внимательность

взаимных связей и организации свойств личности. Именно благодаря связям, в

к разным уровням организации индивидуальности и увеличении тенденции МНОГО-МНОГОЗНАЧНОСТИ ЭТИХ

биологического и социального. Между различными уровнями организации всегда существуют опосредующие звенья

В. С. Мерлину выстроить свою динамичную структуру интегральной индивидуальности, состоящей

I. Система индивидуальных свойств организма, которую образуют подсистемы:
биохимические,
общесоматические,
свойства нервной системы (нейродинамические).
II Система индивидуальных психических свойств с подсистемами:
психодинамических свойств (свойств темперамента),
психических свойств личности.
III. Система социально-психологических индивидуальных свойств с подсистемами:
социальных ролей, исполняемых в группе и коллективе,
социальных ролей, исполняемых в социально-исторических общностях.

отражают уникальные особенности каждого человека, его неповторимость.

характеризуется ВЫСОКИМ УРОВНЕМ АБСТРАКТНОСТИ. При всем ее отличии от других

психологической науке, разрабатывая свой вариант внедрения принципа деятельности в психологию.

внимание он уделил системному характеру деятельности, с ее внутренними переходами

строением сознания. Проводилось различие между значением и смыслом с тем,

личность. Если ИНДИВИД — это неделимое, целостное, со своими индивидуальными

которые вступают между собой в ИЕРАРХИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. Личность выступает как

«потребность»,
«мотив»,
«эмоция»,
«значение» и
«смысл».

устойчивую конфигурацию «главных, внутри себя иерархизованных, мотивационных линий. Внутренние отношения

переживания человеком ситуации реализации-не реализации мотива деятельности. Рациональная оценка, следует

ему открывается их объективное значение. Значение представляет собой обобщение действительности.

А. Н. Леонтьева, поскольку иерархия деятельностей осуществляется посредством адекватной ей

связей человека с миром (посредством его деятельностей);
степень иерархизованности этих

СВЯЗНОЙ СИСТЕМЫ ЛИЧНОСТНЫХ СМЫСЛОВ».

Маркса. Были подчеркнуты 2 идеи:
1. идея об общественно-исторической обусловленности

человек и его психика формируются и проявляются в изначально практической

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: субъект в своих деяниях не только проявляется, но и

только субъектом, точнее, субъектов, осуществляющих совместную деятельность (человечеством, группой людей,

ее внутренние, специфические закономерности (через цели, мотивы и т. д.).

ВСЕ ВНЕШНИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ.

у него уже сформировались ранее, также под влиянием внешних воздействий.

разных людей, в зависимости от их индивидуальных, т. е. личностных

важны следующие положения:
1) психические свойства личности в ее поведении, в

взаимообусловлены, и в конкретной деятельности они СПЛЕТЕНЫ В ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ.

Направленность личности, ее установки и интересы, порождая в однородных ситуациях определенные поступки, переходят затем в характер и закрепляются в нем в виде свойств. Интересы к определенной области деятельности стимулирует развитие способностей в этом направлении, а наличие способностей, обусловливая успешную работу, стимулирует интерес к ней. Наличие способностей порождает у человека черты характера, например, уверенность в себе, твердость и решительность или, напротив, самомнение или беспечность. Равно и свойства характера обусловливают развитие способностей, поскольку способности развиваются посредством их реализации, а это в свою очередь зависит от свойств характера — целеустремленности, настойчивости и т. п.

и создать системную МОДЕЛЬ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ, в которой были бы обобщены

Он является автором междисциплинарного подхода к проблеме человека.

четыре раздела:
1) человек как биологический вид;
2) онтогенез и

личность,
субъект деятельности,
индивидуальность.
Он считал, что индивидуальность складывается на основе

человека обеспечивается посредством единства таких его макрохарактеристик как
ИНДИВИД –

анализ
социальной ситуации развития личности,
ее статуса и
социальной позиции,

эта осуществляется в конкретной социальной ситуации,
в СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ любой человек

установки, ценностные ориентации, идеалы, наконец, ее направленность, т. е. то,

как носитель психических явлений. Структура человека как субъекта деятельности образуется

Основу предметной деятельности человека составляет труд и потому он выступает как СУБЪЕКТ ТРУДА.
Основу теоретической или познавательной деятельности составляют процессы познания и потому человек предстает как СУБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ.
В основе коммуникативной деятельности лежит общение, что позволяет рассматривать человека в качестве СУБЪЕКТА ОБЩЕНИЯ.

особенностей человека как личности и как субъекта деятельности, которые обусловлены

к определенным классам, группам и типам, но как индивидуальность он

проявляется во взаимосвязи и единстве свойств человека как индивида, личности