Электронное портфолио учителя русского языка и литературы

и литература, второе высшее ТарПИ-5 курс-Русский язык и литература в

казахской школе

Трудовой 22 года и педагогический стаж 12 лет, стаж работы в данной школе 12 лет.

2003-2004г.-УчительРусского языка и литературы.

2004-2006г.Педагог-психолог
2006-2012г.Зам.Директора по Воспитательной работе
2012-2015 УчительРусского языка и литературы

(2011-2014)

года (2011-2014)

принуждения».
Задача - сделать  процесс обучения занимательным, создать у детей

бодрое рабочее настроение,
облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.  Я систематически совершенствую и углубляю знания по теории и методике преподаваемого мной предмета,
обновляю методическую литературу, стараюсь использовать новые технологии в своей работе.           Тема методическая , взятая мной в этом учебном году, звучит так:
«Использование игровой технологии на уроках русского языка и литературы ».
К данной теме я обратилась в связи с тем, что  столкнулась со снижением интереса  к моему предмету.
Пересмотрев ряд технологий,
я остановилась на игровых технологиях, потому что они способствуют развитию познавательной активности на уроках.         Игровые технологии я использую в 6-9 классах. Для меня важно сделать почти ежедневные встречи
с фонетикой, морфологией, синтаксисом не скучными и обыденными, а радостными и интересными.
Вот здесь на помощь  приходят уроки - игры, уроки - путешествия в страну Русского Языка.  
   Я убедилась, что на таких уроках ученики работают более активно.
Особенно радует, что  те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением.
Если же урок построен в форме соревнования, то,
естественно, у каждого учащегося возникает желание победить,
а для этого они должны иметь хорошие знания (ученики это понимают и стараются лучше подготовиться к уроку).
После каждого подобного урока я слышу от детей фразу:

« Давайте ещё поиграем», что свидетельствует об успешности урока.


4^

учебный процесс, показать эффективность метода. Задачи:
1.      Раскрыть особенности педагогических игр; 2.      Показать

возможную методику организации уроков с использованием игровых технологий; 3.      Определить, какое место игровые технологии занимают в учебно-воспитательном процессе.

языка и литературы станет возможным: - повышение интереса учащихся к предмету

(30%); - увеличение качества обучения учащихся (10%); - обогащение словарного запаса учащихся (50%); - воспитание у учащихся чувства языка (40%). 

Аналитический.
Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода на уроках, индивидуальные занятия и консультации для способных детей, групповые и

Диагностический
Создание планов подготовки к олимпиадам, планов групповых, факультативных и индивидуальных занятий, кружковых занятий, пособий для способных детей по предметам, для разновозрастных групп способных детей; подборка методической литературы для работы со способными детьми

Этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.
участия в олимпиадах и в учебных конкурсах

коллегам.
Учитель должен владеть тоном и тактом в общении с детьми

и коллегами.
Учитель должен делиться своим опытом с коллегами и не стесняться учиться у них.
Учитель не имеет права завидовать успехам коллег и смотреть на них свысока. 

в коллективе,
чувствует себя человеком, без которого чего-то в школе

не получилось бы".