Естественные и гуманитарные науки История науки

наук.

ноумены
Структура
+
Эмпирическая реализация структуры - феномены

ноуменализм
Описание – метод гуманитарных наук.

которой мы смотрим, и от символов, с помощью которых себя

выражаем.
Проникновение в объект. Не зависит ни от точки зрения, ни от каких-либо символов.

эмпатии, способности одного человека переживать внутренний опыт и чувства другого.

2) теоретический, в котором понимание основывается на истолковании, т.е. на раскрытии смысла, через выяснение целей.

науки – значит подвести под него ту или иную модель.

Причем одно и то же явление может описываться принципиально различными моделями. Вопрос в том, какая модель более удачна, то есть позволяет объяснить большее количество особенностей изучаемого явления».

процесс (Э. Мах, П. Дюгем и др.);
2) история науки как

развитие через научные революции (А Койре, Т. Кун и др.);
3) история науки как совокупность индивидуальных, частных ситуаций – «кейс стадис» (Т. Пинч, М. Малкей и др.). Ставится задача понять прошлое событие не как вписывающееся в единый ряд развития, обладающее общими с другими событиями чертами, а как неповторимое, невоспроизводимое в других условиях.

деятельность конкретного ученого (обладающего набором неповторимых качеств) по производству знания,

происходящая в определенном контексте многообразия сложных социокультурных отношений.

(А. Койре, А. Холл, Дж. Рэнделл мл., Дж. Агасси).
Экстернализм -

история познавательного процесса, детерминируемого лишь внешними социальными факторами (Р. Мертон, А. Кромби, Г. Герлак, Э. Цильзель, Дж. Нидэм, С. Лилли).

(Наука появилась в XIX веке).
Экспериментальность (Наука появилась в XVII веке).
Теоретизация

(Наука появилась в Древней Греции - VII-VI вв. до н. э.).
Рассудочная деятельность, направленная на познание мира (Наука появилась в эпоху бронзы III-II тыс. до н. э.).

времени разительно отличается не только по составу фактических знаний, которыми

она располагала в каждый из этих периодов, но и по проблематике, методам исследования и даже по самому пониманию сущности науки, ее целей и задач, ее места в обществе».

столько изменений и каждое ее положение настолько связано с другими

аспектами общественной деятельности, что любая попытка дать определение науки, а таких имеется немало, может выразить более или менее точно лишь один из ее аспектов, и часто второстепенный, существовавший в какой-то период ее развития... так что дать определение науки, по существу, невозможно».

или иной философской или эпистемологической системе, ясно, что наука начинается

с использования произведенных наблюдений для предсказания будущего. В этом смысле как дух науки, так и научная деятельность должны существовать в разумном поведении человека еще тогда, когда он только начинал свой путь творения, конструирования и развития культуры».

подлинных законов, оно вместе с тем ориентировало на выявление, постижение

столь существенных для процесса наукообразования связей, как каузальные».

о существовании интенсивной познавательной деятельности человечества не только на заре

его письменной истории, но и в эпоху неолита».

остаткам и устанавливать неожиданные для нас, прочно забытые научные факты,

человечеством пережитые, и пытаться охватить их новыми эмпирическими обобщениями».

его теоретическом объяснении устранять все несущее отпечаток субъективности.
Додисциплинарный уровень

Дисциплинарно организованный уровень
2) Неклассический учитывает связи между знаниями об объекте и характером деятельности, применяемой субъектом в процессе познания.
3) Постнеклассический учитывает соотнесенность получаемых знаний об объекте не только с особенностью используемых субъектом средств и операций, но и связь ценностей научного сообщества с общесоциальными ценностями и целями.

этап - научная деятельность и научные знания.

предшествующего поколения...».