Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Физиология психической деятельности
Содержание
- 1. Физиология психической деятельности
- 2. ДВЕ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) ПОВЕДЕНИЕ2) ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ – РЕЧЬ, СОЗНАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ
- 3. Основные понятияПсихика - форма отражения мозгом среды,
- 4. Врожденные формы поведения.ИНСТИНКТЫ
- 5. Слайд 5
- 6. Что такое инстинкт? Свойственная роду
- 7. Основные особенности инстинктова) целостность действия и поведенияб)
- 8. Виды инстинктов(классификация П.Симонова)Витальные (неудовлетворение потребности ведет к
- 9. Витальные инстинктыПищевойПитьевойОборонительный (активный -ястреб и пассивный - кролик)Регулирования цикла «сон-бодрствование»Экономии энергии (сил )
- 10. Ролевые инстинктыПоловые - выбор партнераРодительские - разделение
- 11. Слайд 11
- 12. БОЛЕЕ СОВЕРШЕННЫЕ ЗООСОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИНКТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕЗОНАНСА У ДЕЛЬФИНОВ
- 13. Слайд 13
- 14. ФОРМИРОВАНИЕ ИЕРАРХИИ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ – РАЗНОВИДНОСТЬ ЗООСОЦИАЛЬНОГО ИНСТИНКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
- 15. Слайд 15
- 16. Инстинкты саморазвитияИсследовательскийНовизныСвободыИмитационный (подражательный)Игровой
- 17. ЦИТАТА« Чем больше я узнаю человека, тем
- 18. Приобретаемые формы поведения создаются путем научения
- 19. Формы наученияОблигатное неассоциативное научение (привыкание - ослабление,
- 20. НАУЧЕНИЕ РЕАКТИВНЫМ ФОРМАМ ПОВЕДЕНИЯПРИВЫКАНИЕ И УСИЛЕНИЕИМПРИНТИНГ И ИЗБЕГАНИЕКЛАССИЧЕСКИЕ УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ
- 21. Выработка условного рефлекса по И.П.ПавловуФистула для сбора слюныЗвонок(условный раздражитель)Пища(безусловныйраздражитель)
- 22. Условные рефлексыУсловные рефлексы - индивидуально приобретенные системные
- 23. САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫУЧИТЬ1. Основные характеристики условного рефлекса
- 24. ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ ПО СКИННЕРУ ИЛИ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС ПедальКормушка
- 25. НАУЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ОПЕРАНТНОГО ОБУСЛОВЛИВАНИЯ (результат обусловлен
- 26. Пробы и ошибки в поведении ребенка
- 27. КОГНИТИВНЫЕ ФОРМЫ НАУЧЕНИЯЭЛЕМЕНТАРНАЯ РАССУДОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:Латентное научение (крысы
- 28. Латентное научение в лабиринте
- 29. Латентное научение переходит в психомоторные навыки
- 30. Инсайт (озарение) или «ага - реакция»
- 31. ИНСАЙТ Обезьяна внезапно «догадалась» использовать палку, чтобы достать из ящика банан
- 32. В ОСНОВЕ МЕХАНИЗМА НАУЧЕНИЯ РЕАКТИВНЫМ ФОРМАМ ПОВЕДЕНИЯ ЛЕЖИТ МЕХАНИЗМ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ВРЕМЕННОЙ СВЯЗИ
- 33. МЕХАНИЗМ ЗАМЫКАНИЯ ВРЕМЕННОЙ СВЯЗИТеория двух корковых очагов
- 34. Образование временной связи по пути «кора-кора» по И.П.ПавловуОриентировочныйрефлекс
- 35. МЕХАНИЗМ ЗАМЫКАНИЯ ВРЕМЕННОЙ СВЯЗИТеория двух корковых очагов
- 36. Цитата«Без памяти мы были бы существами мгновения.
- 37. Временные виды памятиИконическая, эхоическая или сенсорная память
- 38. ФОРМЫ ПАМЯТИИмплицитная память — это память без
- 39. ФОРМЫ ПАМЯТИПАМЯТЬИМПЛИЦИТНАЯ
- 40. ФАЗЫ РАБОТЫ ПАМЯТИВОСПРИЯТИЕПОВТОРЕНИЕЗАПОМИНАНИЕХРАНЕНИЕЗАБЫВАНИЕУЗНАВАНИЕВОСПРОИЗВЕДЕНИЕПривычка записывать – главный секрет хорошей памяти
- 41. ТЕОРИИ ПАМЯТИЭлектро-физиологическаяМембранно-синаптическаяНейрохимическая - пептиднаяИммунологическаяГенетическаяНейроглиальная
- 42. Цитата« Все жалуются на свою память, но никто не жалуется на свой ум»Франсуа Ларошфуко (17 век)
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Скачать презентанцию
ДВЕ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) ПОВЕДЕНИЕ2) ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ – РЕЧЬ, СОЗНАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Физиология психической деятельности
Темы лекции:
«Врожденные и приобретенные формы поведения. Инстинкты и
научение. Механизмы научения.
Слайд 2
ДВЕ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) ПОВЕДЕНИЕ
2) ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ –
РЕЧЬ, СОЗНАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ
Слайд 3Основные понятия
Психика - форма отражения мозгом среды, определяющая целенаправленное приспособительное
поведение
ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ
врожденные
реактивныеприобретенные когнитивные
Поведение - психическая деятельность, регулирующая взаимоотношения организма и среды
Слайд 6Что такое инстинкт?
Свойственная роду и виду врожденная,
т.е. наследственная форма определенного поведения или образа действий.
Осуществляется автоматически или вследствие внешнего раздражения, определяя более или менее сложные «целенаправленные» действия. При этом осознание целесообразности действий или их необходимости – отсутствует.
Слайд 7Основные особенности инстинктов
а) целостность действия и поведения
б) врожденность (отсутствие научения)
и видотипичность
в) адаптивность
г) бессознательность
д) шаблонность (стереотипная последовательность действий)
е) изменчивость операций
(шаблонна лишь общая схема)
Слайд 8Виды инстинктов
(классификация П.Симонова)
Витальные (неудовлетворение потребности ведет к гибели особи, реализация
не требует участия другой особи)
Ролевые или зоосоциальные (направлены на выживание
вида, эффективное существова-ние группы - «что хорошо виду, то хорошо и тебе»)Инстинкты саморазвития (обращены в будущее, направлены на совершенствование психической деятельности)
Слайд 9Витальные инстинкты
Пищевой
Питьевой
Оборонительный (активный -ястреб и пассивный - кролик)
Регулирования цикла «сон-бодрствование»
Экономии
энергии (сил )
Слайд 10Ролевые инстинкты
Половые - выбор партнера
Родительские - разделение ролей отца и
матери
Территориальные - охрана зоны обитания для сохранения ресурсов
Эмоциональный резонанс -
ускорение социа-лизации - путь возникновения сопереживания сочувствия, в конце концов - сознанияГрупповая иерархия - альтруистический эгоизм
Слайд 14ФОРМИРОВАНИЕ ИЕРАРХИИ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ – РАЗНОВИДНОСТЬ ЗООСОЦИАЛЬНОГО ИНСТИНКТИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
Слайд 17ЦИТАТА
« Чем больше я узнаю человека, тем больше я люблю
свою собаку» - говорил глупец.
«Чем больше я узнаю человека,
тем больше я его люблю» - говорила собака.«Чем больше я узнаю человека и собаку, тем больше я люблю ЖИЗНЬ!» - говорил умный человек.
Жан Марсенак
Слайд 19Формы научения
Облигатное неассоциативное научение (привыкание - ослабление, суммация- усиление, импритинг,
подражание)
Факультативное ассоциативное (классические и инструментальные условные рефлексы)
Когнитивное и произвольное (образное
психонервное поведение, элементарная рассудочная деятельность, вероятностное прогнозирование)
Слайд 20НАУЧЕНИЕ РЕАКТИВНЫМ ФОРМАМ ПОВЕДЕНИЯ
ПРИВЫКАНИЕ И УСИЛЕНИЕ
ИМПРИНТИНГ И ИЗБЕГАНИЕ
КЛАССИЧЕСКИЕ УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ
УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ
Слайд 21Выработка условного рефлекса по И.П.Павлову
Фистула для сбора слюны
Звонок
(условный раздражитель)
Пища
(безусловный
раздражитель)
Слайд 22Условные рефлексы
Условные рефлексы - индивидуально приобретенные системные приспосо-бительные реакции животных
и человека, возникающие на основе образования в центральной нервной системе
временнōй связи между условным (сигнальным) раздражи-телем и безусловно-рефлекторным актом
Слайд 23САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫУЧИТЬ
1. Основные характеристики
условного рефлекса (по И.П.Павлову)
2. Условия выработки
условных рефлексов
3. Классификация условных рефлексов
Слайд 25НАУЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ОПЕРАНТНОГО ОБУСЛОВЛИВАНИЯ
(результат обусловлен выполнением определенной операции)
ПРОБЫ
И ОШИБКИ
ФОРМИРОВАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ РЕАКЦИЙ
ПОДРАЖАНИЕ И ВИКАРНОЕ НАУЧЕНИЕ
Слайд 27КОГНИТИВНЫЕ ФОРМЫ НАУЧЕНИЯ
ЭЛЕМЕНТАРНАЯ РАССУДОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
Латентное научение (крысы в лабиринте)
Психомоторные навыки
- последовательное формирование этапов (осознанные приемы, ассоциативная стадия, автономная стадия)
Инсайт
и интуиция (озарение, эврика!)ВЕРОЯТНОСТНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
НАУЧЕНИЕ ПУТЕМ РАССУЖДЕНИЙ:
а) восприятие - образ - гипотеза
б) абстракции - понятия - обобщения
Слайд 32В ОСНОВЕ МЕХАНИЗМА НАУЧЕНИЯ РЕАКТИВНЫМ ФОРМАМ ПОВЕДЕНИЯ ЛЕЖИТ МЕХАНИЗМ ЗАКРЕПЛЕНИЯ
ВРЕМЕННОЙ СВЯЗИ
Слайд 33МЕХАНИЗМ ЗАМЫКАНИЯ ВРЕМЕННОЙ СВЯЗИ
Теория двух корковых очагов И.П.Павлова - проторение
пути
Теория корково-подкорковых связей
Теория конвергенции на 1 нейроне П.К.Анохина - 1
стадия: генерализация, 2 стадия: концентрация или конвергенцияМеханизмы памяти
Слайд 35МЕХАНИЗМ ЗАМЫКАНИЯ ВРЕМЕННОЙ СВЯЗИ
Теория двух корковых очагов И.П.Павлова - проторение
пути
Теория корково-подкорковых связей
Теория конвергенции на 1 нейроне П.К.Анохина - 1
стадия: генерализация, 2 стадия: концентрация или конвергенцияМеханизмы памяти
Слайд 36Цитата
«Без памяти мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было
бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно
исчезало бы в прошлом. Не было бы ни основанных на прошлом знаний, ни навыков…»Рубинштейн
Слайд 37Временные виды памяти
Иконическая, эхоическая или сенсорная память - до 500
мс
Кратковременная память - до 10 мин
Промежуточная память - до 30
минДолговременная память - часы, дни и более
Слайд 38ФОРМЫ ПАМЯТИ
Имплицитная память — это память без осознания предмета запоминания,
или бессознательная память (например, процедурная память)
Эксплицитная память — это осознаваемая
память, сознательная попытка вспомнить что-либо, усвоенное ранее (декларативная память)
Слайд 39ФОРМЫ ПАМЯТИ
ПАМЯТЬ
ИМПЛИЦИТНАЯ ЭКСПЛИЦИТНАЯ
НЕАССОЦИАТИВНАЯ
ЭПИЗОДИЧЕСКАЯ
АССОЦИАТИВНАЯ СЕМАНТИЧЕСКАЯ
Слайд 40ФАЗЫ РАБОТЫ ПАМЯТИ
ВОСПРИЯТИЕ
ПОВТОРЕНИЕ
ЗАПОМИНАНИЕ
ХРАНЕНИЕ
ЗАБЫВАНИЕ
УЗНАВАНИЕ
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
Привычка записывать – главный секрет хорошей памяти
Слайд 41ТЕОРИИ ПАМЯТИ
Электро-физиологическая
Мембранно-синаптическая
Нейрохимическая - пептидная
Иммунологическая
Генетическая
Нейроглиальная
Слайд 42Цитата
« Все жалуются на свою память, но никто не жалуется
на свой ум»
Франсуа Ларошфуко (17 век)
