Голова дана человеку с рождения, чтобы думать, о существлять мыслительные

твердости – мягкости
В слова чутье все звуки глухие
В слове кочевка

все согласные звуки твердые
Проживать – все согласные звуки имеют пару по глухости - звонкости

согласный (солнце)
Буква дает два звука:
Въезд (все ли звуки в этом

слове твердые?)
Ельник (одинаково ли количество букв и звуков?)
Поют (все ли звуки в этом слове глухие?)

кланяться
Гореть – загар
Блестеть – блистать
Тереть - утирать

спать – Мне хотелось спать.
Срезали три розы. Росли три розы.
Подошли

трое ребят. – Из пятнадцати подростков с нами поздоровались трое.

или составное именное Значения вспомогательного глагола

небольшом городке, похожем на сказочное Лукоморье.
Обособленные приложения:
С нами, детьми, впервые

заговорили о таком серьезном вопросе.
С неба полетели снежинки, маленькие легкие звездочки, и мы остановились, очарованные.

длину автомобильных дорог и где та точка, начиная с которой

по всей России измеряют километры.
Я расспрашивал взрослых, рассматривал атласы, а ответ все не находился, ни один меня не устраивал, мне казалось, что отвечали не так, говорили не о том, я продолжал свои расспросы, не унимался до той самой поездки в Москву.

спокойно, нас готовы выслушать и признать нашу правоту, однако мы

должны понимать, что резкое изменение тональности вызовет раздражение слушателя, и поэтому не переходить на крик при первом же несогласии с нами.

1

2

3

4

где надеются и ждут, там, где забудешь о плохом, это

твой дом.
Все мы догадались, что если идти по тропинке прямо, то мы выйдем к озеру.
Осталось только выяснить, в какую из двух деревень уехал лесничий и где эта деревня.

положение, мысль; говорится о причинах и следствиях событий и явлений, оценках и

чувствах.
В научной речи выделяют такие подтипы рассуждения, как рассуждение-объяснение и рассуждение-умозаключение.
В художественных текстах рассуждение используется в авторских отступлениях, объясняющих психологию и поведение персонажей, при выражении морально-нравственной позиции автора, его оценки изображаемого
В рассуждении часто встречаются лексические сигналы причинно-следственной связи, своеобразные маркеры рассуждения: вводные слова и предложения во-первых, во-вторых, следовательно, итак, кроме того, наконец, далее, в заключение и др.; условные и уступительные сложные предложения, показывающие наличие причинно-следственных связей: Надо заметить насчет гимназиста: если он сделался совсем зелен, значит, он созрел в науке и может получить аттестат зрелости. С другими фруктами бывает иначе (А. Чехов); вопросительные конструкции: К чему послужило мне то, что почти в утробе матери я был уже гвардии сержантом? Куда это меня завело? (А. Пушкин)

(аргументы, доводы, доказательства, примеры); 3) вывод
Разновидности рассуждения: 
1) рассуждение - доказательство
Почему так,

а не иначе? Что из этого следует?
2) рассуждение - объяснение
Что это такое? (Толкование понятия, объяснение сути явления)
3) рассуждение - размышление
Как быть? Что делать? (Раздумья над различными жизненными ситуациями)

написан текст, написать, о чем рассуждает автор, в чем он

убеждает читателя.
Выяснить, какие доказательства автор приводит: способ аргументации (суждения, доказательства, примеры, иллюстрации, эмоциональные оценки) в микротемах абзацев.
Показать, как связаны доказательства автора между собой, какие лексические и грамматические средства использованы:
Вопросно-ответная форма
Параллельная связь между абзацами
Вводные слова, оформляющие порядок мыслей
Использование повтора слова как средства связи

определенных звуков – звукопись, звукоподражание
Использование выразительных возможностей словообразования: приставок и

суффиксов с определенными значениями, например, оценки
Использование лексики: слов в переносном значении – метафоры, синонимов и антонимов
Использование слов определенных частей речи: глаголы и их формы – динамика, существительные – статика, прилагательные и наречие – многообразие признаков.
Использование различных синтаксических конструкций: фигур речи (инверсия, антитеза, параллелизм, риторические восклицания, вопросы и обращения, многосоюзие), рядов однородных членов, предложений с обособленными членами, вводными и вставными конструкциями.
2. Определить тему текста, описать цель автора, использующего выразительные средства.
3. Найти разные примеры выразительности, не использовать 2 из лексики.