Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Дары Фрёбеля»
в образовательной деятельности

с дошкольниками














Подготовила: Иванова Дарья
Студентка ДО-27

сада.
После окончания Йенского и Берлинского университетов Фребель стал учителем

естественных наук в образцовой школе
г. Франкфурт-на-Майне.

Целостная педагогика Фридриха Фребеля -
это способствование развитию гармонии.

Ф. Фребель сформулировал 3 закона воспитания:
1. Самораскрытие божественного начала в душе человека.
2. Поступательное развитие человека.
3. Закон природосообразности.

Для развития ребенка Фребель предложил 6 «даров».

различные цвета: красный, оранжевый, зеленый, синий, фиолетовый (т. е. цвета

радуги) и белый. Каждый шар — мяч на ниточке. Развиваются умения различать цвета, ребенок знакомится с пространственными отношениями, утверждениями и отрицаниями, геометрическими фигурами. Фребель считал шар «единством в единстве», шар — символ движения, шар — символ бесконечности.

ПЕРВЫЙ ДАР - МЯЧ

своей формой и устойчивостью является противоположностью шара.
Шар рассматривается Фребелем

как символ движения, кубик же — как символ покоя и символ «единства в многообразии» (куб един, но вид его различен в зависимости от того, как он представлен взору: ребром, стороной или вершиной). Цилиндр совмещает и свойства шара, и свойства кубика: он устойчив, если поставлен на основание, и подвижен, если положен.

* диаметр шара, основание цилиндра и сторона кубика одинаковые

ВТОРОЙ ДАР - НЕБОЛЬШИЕ ДЕРЕВЯННЫЕ
ШАР, КУБИК, ЦИЛИНДР *

его частях («ложное единство», «единство и многообразие»); с его помощью

он имеет возможность развивать свое творчество, строить из кубиков, различно их комбинируя.

ТРЕТИЙ ДАР — КУБ,
РАЗДЕЛЕННЫЙ НА ВОСЕМЬ КУБИКОВ *

* куб разрезан пополам, каждая половина — на четыре части

каждого нового дара прежние, с которыми ребенок уже освоился, не

изымаются.

ЧЕТВЕРТЫЙ ДАР —
КУБИК, РАЗДЕЛЕННЫЙ НА ВОСЕМЬ ПЛИТОК *

* кубик делится пополам, а каждая половина — на четыре удлиненные плитки; длина каждой плитки равна стороне кубика, толщина равна одной четвертой этой стороны

— КУБИК,
РАЗДЕЛЕННЫЙ НА 27 МАЛЕНЬКИХ КУБИКОВ *;
ШЕСТОЙ ДАР

— КУБИК,
РАЗДЕЛЕННЫЙ ТОЖЕ НА 27 КУБИКОВ **

** многие из которых разделены еще на две части: на плитки, по диагонали и пр.

Последние два дара дают большое разнообразие самых различных геометрических форм, необходимых для строительных игр ребенка.

одновременно создает у них представление о форме, величине, пространственных отношениях,

числах. Кроме приведенных шести даров Фребель предлагал впоследствии давать детям дополнительный строительный материал (арки и т. д.), а также рекомендовал проводить с ними занятия лепкой, рисованием, игры-занятия с палочками, плетение и пр.

С «дарами» можно начинать играть с самого раннего возраста

начальном воспитании детей и в то же время развивают их

внутренние потребности. Первоначально он разработал только несколько видов образовательных материалов, позднее их количество возросло до 20. Сегодня на рынке детских пособий обычно встречается четырнадцать видов материалов Фребеля с точно такими же образовательными функциями.

развития детей на раннем этапе
Концепция творчества. Главная цель состоит в

том, чтобы дети естественным путем приобщились к процессу работы с материалами и приобрели навыки различных комбинаций.

Концепция эквивалентности. Самая важная составляющая реагирования по отношению к предмету — это понимание его характеристик без влияния внешних видимых изменений. Материалы Фребеля могут развивать эту концепцию посредством реального действия.

Концепция логических способностей. Логические способности и умение делать выводы необходимо формировать на начальных стадиях развития. Материалы Фребеля помогут детям развить эту способность на практике.

Концепция правил и порядка. Вынимая материалы из ящиков и убирая их обратно, дети приучаются к организации и порядку. Более того, демонстрация всех форм требует, чтобы дети сосредоточились на правилах симметрии.

Концепция форм. После того, как дети познакомятся с формами куба и ромба, им будет проще понять такие формы, которые могут быть преобразованы одна в другую (например, из двух квадратов можно сложить прямоугольник), а также какова их общая площадь.

Развитие социальных и коммуникативных способностей. Образовательные материалы помогут детям понять значение части и целого, индивидуальности и взаимодействия — следовательно, в дальнейшем дети будут лучше понимать правила и законы общества.

сад должен был не освободить матерей от тягот воспитания, а,

наоборот, помочь им стать настоящими, правильными воспитателями. Фребель считал, что для наилучшего результата требуется воспитательское партнерство родителей и воспитателей. Детский сад был призван предоставить родителям широкое поле для содействия, в качестве места встреч, где родители и дети могли бы глубже познавать друг друга.

связь “мать — дитя” — ключ к гармоничному развитию». Фребель

всегда подчеркивал необходимость сильной эмоциональной связи матери и ребенка, как основы любого воспитания. Забота и игра необходимы. Ребенок нуждается в любви, помощи и внимании взрослого, ОСОБЕННО МАМЫ!