Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Готовимся к уроку
Содержание
- 1. Готовимся к уроку
- 2. Домашнее задание§ 1.4-1.5, стр. 27-41, вопросы
- 3. Проверяем домашнее заданиеЧто такое модель? В каких
- 4. Проверяем домашнее заданиеОт A до B можно
- 5. Проверяем домашнее заданиеСколько трёхзначных чисел можно записать
- 6. Проверяем домашнее заданиеДля составления цепочек используются бусины,
- 7. Табличные информационные моделиТематический модуль 2: Моделирование и
- 8. Задачи урока:областями применения табличных моделей;Познакомиться: Научиться:получать новую информацию, используя табличные модели.Вспомнить: правила создания таблиц;
- 9. Смотрим видео
- 10. Структура таблицыПРОГРАФКАСТРОКИСТОЛБЦЫЗАГОЛОВОКГОЛОВКА ТАБЛИЦЫБ О К О В И КЯЧЕЙКАГРАФЫ
- 11. Решаем задачу Три клоуна Бим, Бам и Бом
- 12. Три клоуна Бим, Бам и Бом вышли
- 13. Решаем задачуВопрос 19Витя, Коля, Павлик и Сережа
- 14. Табличные информационные моделиТематический модуль 2: Моделирование и
- 15. Задачи урока:области применения табличных моделей.Познакомиться: Научиться:создавать табличную базу данных с помощью СУБД.Вспомнить: с понятием базы данных.
- 16. Смотрим видео
- 17. Стоп, урок! Стоп, дела! Отдыхать пришла пора!
- 18. «Делай как я!»
- 19. !Техника безопасности
- 20. !Работа за компьютеромКомпьютерный практикум Работа с СУБД Microsoft AccessРТ. № 58
- 21. Вам было легко или были трудности?Что
- 22. Модели
- 23. Скачать презентанцию
Домашнее задание§ 1.4-1.5, стр. 27-41, вопросы 2-5, стр. 35, устновопросы 2-8, стр. 41, устноРТ № 48, 54, 56,59 практически
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Домашнее задание
§ 1.4-1.5, стр. 27-41,
вопросы 2-5, стр. 35, устно
вопросы
2-8, стр. 41, устно
Слайд 3Проверяем домашнее задание
Что такое модель? В каких случаях использует-ся моделирование?
Какова
классификация моделей?
Какие информационные модели относятся к графическим?
Что такое граф?
Как
называются соединительные элементы графа?Что такое петля? Цепь? Цикл?
Приведите пример системы, модель которой можно представить в форме графа…
Слайд 4Проверяем домашнее задание
От A до B можно добраться двумя способами:
40 км по грунтовой дороге;
30 по шоссе и 25
км по грунту.Вопрос 6
Найдем время движения по каждому маршруту
40:20 = 2 часа.
25:20 = 1,25 часа по грунту, 30:30 = 1 час по шоссе, 2,25 часа займёт весь путь.
Ответ: 2 часа по грунтовой дороге в 40 км.
Слайд 5Проверяем домашнее задание
Сколько трёхзначных чисел можно записать с помощью цифр
2, 4, 6 и 8 при условии, что в записи
числа не должно быть одинаковых цифр?Вопрос 9
Ответ: 24 числа
*
2
4
8
6
Слайд 6Проверяем домашнее задание
Для составления цепочек используются бусины, помеченные
буквами А,
В, С, D, Е. На первом месте в цепочке стоит
одна из бусин А, С, Е. На втором — любая гласная, если первая буква гласная, и любая соглас-ная, если первая согласная. На третьем месте — одна из бусин С, D, Е, не стоящая в цепочке на первом месте. Сколько цепочек можно создать по этому правилу?Вопрос 11
*
Ответ: 13 цепочек
Слайд 7Табличные информационные модели
Тематический модуль 2:
Моделирование и формализация
информационная
система
база данных
иерархическая база данных
сетевая база данных
реляционная
база данныхзапись и поле
ключ
Урок 5-6
Слайд 8Задачи урока:
областями применения табличных моделей;
Познакомиться:
Научиться:
получать новую информацию, используя табличные
модели.
Вспомнить:
правила создания таблиц;
Слайд 11Решаем задачу
Три клоуна Бим, Бам и Бом вышли на арену
в красной, зеленой и синей рубашках. Их туфли были тех
же цветов. У Бима цвета рубашки и туфель совпадали. У Бома ни туфли, ни рубашка не были красными. Бам был в зеленых туфлях, а в рубашке другого цвета. Как были одеты клоуны?
Слайд 12 Три клоуна Бим, Бам и Бом вышли на арену в
красной, зеленой и синей рубашках. Их туфли были тех же
цветов. У Бима цвета рубашки и туфель совпадали. У Бома ни туфли, ни рубашка не были красными. Бам был в зеленых туфлях, а в рубашке другого цвета. Как были одеты клоуны?0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
Решаем задачу
Слайд 13Решаем задачу
Вопрос 19
Витя, Коля, Павлик и Сережа учатся в 5,
6, 7, и 8 классах. В воскресенье они отправились в
лес за грибами. Шестикласснику не повезло — он не нашел ни одного белого гриба, а Павлик с пятиклассником нашли по десять белых грибов. Витя и семиклассник нашли ежа и решили показать Коле, какой «гриб* им попался. Восьмиклассник, шестиклассник и Коля объясняли Сереже, как ориентироваться на местности. В каком классе учится каждый из учеников?0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
Слайд 14Табличные информационные модели
Тематический модуль 2:
Моделирование и формализация
информационная
система
база данных
иерархическая база данных
сетевая база данных
реляционная
база данныхзапись и поле
ключ
Урок 5-6
Слайд 15Задачи урока:
области применения табличных моделей.
Познакомиться:
Научиться:
создавать табличную базу данных с
помощью СУБД.
Вспомнить:
с понятием базы данных.
Слайд 21 Вам было легко или были трудности?
Что у вас получилось
лучше всего и без ошибок?
Какое задание было самым
интересным и
почему?Как бы вы оценили свою работу?
Подведение итогов урока:
