I.ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ

АНТРОПОСОЦИОГЕНЕЗ

стороне человека следует отнести его анатомические особенности, включая особенности строения

(а при наличии, дефекта) мозга, генетические и физиологические особенности, определяющие тип нервной системы и склад характера (подвижность нервных процессов, право- или левополушарность, ведущий тип памяти, мышления и т.д.). Биологическая основа во многом определяет стиль усвоения норм и правил поведения, овладение действиями с предметами, и т.д. Отсюда вытекает влияние биологического на положение человека в референтной группе. Так, во многих группах физически здоровые личности пользуются преимуществами, попадают на высокие ступени социальной лестницы. Вспыльчивые, не умеющие себя держать в руках люди редко могут стать неформальными лидерами и удержаться на этой позиции.
Под влиянием усваиваемого социального опыта личность стремится изменить свое поведение, что может вести к некоторому изменению физиологических и анатомических (но не генетических) особенностей организма. Так, Арнольд Шварценеггер и Александр Суворов в детстве были тщедушными, болезненными мальчиками, но занятие спортом (характерным для их среды и эпохи) сделало их сильными и выносливыми. Ученые отмечают, что доминанта правого полушария уменьшается в процессе обучения, может начать доминировать левое полушарие. Подвижность нервных процессов, преобладание процессов возбуждения над процессами торможения (вспыльчивость, неуправляемость) может быть преодолена при желании и тренировке.
 

достоинство
Наличие убеждений и принципов
Способность нести ответственность
Самоопределение
Свобода (=«осознанная необходимость»)
Самоузнавание + образ

своего Я + самооценка

Бенедикт Спиноза (1632-1677)

способность воспроизводить действительность в идеальных образах

ЛИЧНОСТЬ:
- Человеческий индивид как
субъект отношений и сознательной деятельности
Устойчивая система
социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества.
ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ:
Через набор функций или ролей
- Через сущностные, наиболее
значимые характеристики и оценивается относительно принятых в обществе норм

средство производства материальных благ
Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность
Обладает высокоразвитым мозгом,

мышлением и речью

Используют только естественные орудия

Поведение подчинено инстинктам

Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить

Человеческие / животные потребности

только ест

не только ест, а ест образом приготовопределенным ленную и сервированную пищу

способствуют развитию

ведут к деградации

человеку как биологическому организму
2) темперамент человека, его характер

3) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке
4) совокупность человеческих потребностей и способностей
A2. Признаком, отличающим человека от животного, является
1) проявление активности
2) целеполагание
3) приспособление к среде обитания
4) взаимодействие с окружающим миром
A3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?
А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.
Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
A5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются
1) выдвижением целей
2) механизмом самоконтроля
3) осознанным выбором средств
4) удовлетворением потребностей

биологического организма
2) наследственной предрасположенности

3) особенностях темперамента
4) социально-преобразующей деятельности
A10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и
общественного в человеке?
А. Индивидуальное и общественное в человеке – результат
биологической эволюции.
Б. Индивидуальное и общественное развитие человека никак не
связаны друг с другом.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А11. И человек, и животные способны
1) использовать предметы природы
2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда
3) передавать трудовые навыки последующим поколениям
4) осознавать собственные потребности
А13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?
1) И.И. Мечников
2) И.П. Павлов
3) Ч. Дарвин
4) Ж. Кювье

животного?
1) обменные процессы
2) творческая активность
3) работа органов чувств
4) потребность в

пище
А16. Личность формируется под воздействием:
1) биологической программы
2) природной среды
3) социализации
4) без воздействия
А18. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.
Б. Новорожденный человек является личностью.
1) верно А
2) верно Б
3) верно А и Б
4) оба суждения не верны

человека из животного мира. Только человеку присущи мышление и преобразующая

деятельность

движение, чередование, связь мыслей, внутренний процесс познания и осознавания. Мысль —

отдельный акт мышления, а также его содержание, результат (продукт).

Виды мышления по направленности:
Конкретное, т.е. направленное на реальные предметы
Абстрактное, или отвлеченное
Знаковое, т.е. использование символики как средства выражения результатов мыслительной деятельности

выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, — это
Ответ: _________________.
В2.

Какому понятию соответствует следующее определение?
«Психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности».
Ответ: _______________ .
ВЗ. Установите соответствие между приведенными в первом столбце определениями и приведенными во втором столбце понятиями.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ____________________.

Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность,

это ___________».
Ответ: ___________________ .
В6. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрывающие его социальную природу.
1) Способность к совместной преобразовательной деятельности
2) Стремление к самореализации
3) Умение приспосабливаться к природным условиям
4) Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем
5) Потребность в воде, пище, отдыхе
6) Способность к самосохранению
Ответ: _____________________.

и развитие
взаимных отношений

никогда ранее не существующее
Механизмы творческой деятельности
Воображение – создание
нового образа

на основе прошлого опыта

Фантазия –
воображение,
характеризующееся
особой силой,
яркостью и
необычностью

Интуиция – знание, условия получения которого не осознаются

деятельности.
1) Доступность для использования
2) Уникальность
3) Практическая значимость
4) Воспроизводимость образца
5) Принципиальная

новизна
Ответ: _________________________________
В12. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________.

в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека.
1)

существо биологическое
2) сознательно выдвигает цели деятельности
3) живет среди себе подобных
4) обладает способностью к творчеству
5) производит орудия труда с помощью других орудий
6) обладает врожденными инстинктами самосохранения
Цифры в ответе запишите в порядке возрастания.
Ответ: __________________________.
В15. Установите соответствие между видами потребностей человека и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

Ответ: ______________________.

сформировавшиеся на основе задатков индивидуальные качества, которые позволяют успешно заниматься

определенного рода деятельностью.

человек как носитель сознания, наделённый рядом важных социальных свойств: способностью

обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства и т.д.
Ответ: __________________
В19. Назовите понятие, соответствующее определению.
_________ - это самые простые заученные движения, выполнение которых не требует специальных усилий, например, бытовые действия: застёгивание пуговиц, причёсывание, шитьё, действия ножом и вилкой за едой и т.д.
Ответ: ___________________
В20. Назовите понятие, соответствующее определению.
Самостоятельное использование целых систем освоенных человеком навыков, сознательная группировка их в определённой последовательности, оценка результатов действий, способы действий - _______.
Ответ: ____________________.
В21. Вставьте слова вместо пропусков.
Науки антропология, анатомия, физиология, биохимия и т.д. изучают человека как ____________ (1) организм. Человек как ______________ (2), как субъект _______________ (3) жизни – предмет изучения психологии, философии, социологии, этики, педагогики, правоведения и других наук.
Ответ: 1 _________________, 2 ________________, 3 ______________.

обеспечивает возможность творческого выполнения какой-либо деятельности, называется _______________ к данной

деятельности.
Ответ: __________________.
В23. Вставьте слова вместо пропусков.
Как вы думаете, что Л.Н. Толстой считал проявлениями страха перед своей совестью?
1) пьянство
2) курение
3) болтливость
Ответ: ______________.
В24. Назовите понятие, соответствующее определению.
_________ - это акт нравственной деятельности, нравственного поиска, который выражается в сознательном предпочтении определённой системы жизненных ценностей, линии поведения.
Ответ: ______________.
В25. «Зачем я живу? Какова цель моего существования? Как я должен жить, чтобы моё существование наполнилось достойным содержанием?» Задавая себе эти вопросы, человек имеет в виду ______________.
Ответ: _______________.

от природных и социальных сил, сохранять возможность для самоопределения, выбора

своих действий и поступков.

свобода

Проблема свободы связана со спецификой человеческой истории

Для человека родоплеменного общества быть свободным – значит, принадлежать роду, племени, быть своим

Для человека индустриального общества свобода носит юридический характер и экономический смысл: свобода распоряжаться своими деятельными силами, своей личностью, владеть средствами самостоятельной жизни, обладать возможностью их создания

В истории философской мысли свобода традиционно рассматривается в отношении с необходимостью

условий существования
Волюнтаризм абсолютизирует свободу воли, доводя ее до произвола ничем

не ограниченной личности, игнорируя объективные условия и закономерности

Фатализм рассматривает каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор

Абсолютно свободным человек быть не может

В своей внутренней жизни индивид абсолютно свободен

Нельзя жить в обществе и быть абсолютно свободным от него

в котором он живет
Человек сам выбирает не только вариант деятельности,

но и формулирует общие принципы поведения, ищет им основания

Свобода неотделима от ответственности, от обязанностей перед обществом и другими его членами

Свобода человека во всех ее проявлениях – основа современных демократических режимов, основная ценность либерализма

Свобода находит выражение в законодательном закреплении фундаментальных прав и свобод гражданина в конституции государств, в международных пактах и декларациях

Цели человеческой деятельности формулируются в соответствии с внутренними побуждениями каждого человека

Глава 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина» (ст. 7-64)
Равные права – ст. 2, 19 право на жизнь – ст.3, 20,22
свобода передвижения – ст . 3, 27
Свобода мысли, совести и религии – ст. 18, 28, 29
владение имуществом – ст.17, 35

обычаи
Особенности восприятия мира