Индивидуальный образовательный маршрут педагога

И.В.

Индивидуальный образовательный маршрут – это личный, отличающийся характерными признаками путь

следования, который представляет собой целенаправленно проектируемую дифференцированную образовательную программу, обеспечивающую педагогу разработку и реализацию личной программы профессионального развития при осуществлении методического сопровождения.
Основанием для повышения мастерства педагогов в форме построения индивидуального образовательного маршрута являются:
изменения, происходящие в образовании;
запросы и потребности участников образовательного процесса.
 
 

педагога в профессиональном сообществе.
Участие педагога в методической работе ОУ.

которые соотносятся с планом ОУ и его основной образовательной программой;

развитием воспитанников.
Профессиональные умения, которые необходимо развивать или сформировать.
Средства (модели, механизмы) решения поставленных целей и задач.

основе полученных результатов индивидуального образовательного маршрута;
Реализацию маршрута;
Рефлексивный анализ эффективности индивидуального

образовательного маршрута.

переподготовки работников образования;
-методические практикумы в ДОУ;
-обсуждение специальной педагогической и психологической

литературы;
-подготовка к аттестации;
- научно-практические конференции;
-обобщение своего  опыта работы и представление его в публикациях;
- освоение информационных технологий образования и воспитания;
-теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и  личностно-профессионального развития педагога;
-обсуждение проблем самообразования на заседаниях методического совета, методических объединений воспитателей, в проблемных группах;
-  работа творческих мастерских;
-  проведение самоанализа деятельности педагога за год, рефлексия своего опыта.
 

методические пособия, статьи, программы, сценарии и др.
• разработка дидактических материалов,

тестов, наглядностей
• разработка и проведение НОД с включением инновационных технологий
• проведение семинаров, конференций, мастер-классов.
 

о результатах (ходе) инновационной деятельности
Презентация  опыта работы по выявленной проблеме

педагога по каждому из направлений деятельности в виде конкретного педагогического

продукта (сценария праздника, пакета педагогических диагностик, методических рекомендаций, консультаций, статей, разработок занятий и т. д.);
субъективное отношение к достигнутым результатам (рефлексия процесса достижения и достигнутого результата по каждому из направлений деятельности в виде самоанализа, творческого отчета, самопрезентации);
формы презентации полученных достижений, в т. ч. планируемые, с указанием места и времени презентации.
 
 

может быть известный мастер-токарь, прекрасный мастер-врач, так должен и может

быть известным мастером педагог...  И каждый из педагогов, будет обязательно мастером, если не бросит нашего дела, а насколько он овладеет мастерством, — зависит от собственного напора".
А.С. Макаренко