Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Использование системы альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS) в
Содержание
- 1. Использование системы альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS) в
- 2. Альтернативная система коммуникации - - это
- 3. Альтернативные системы коммуникации включают:язык жестов коммуникативные книги
- 4. Виды альтернативных систем коммуникации:Топографический типСелективный тип
- 5. Селективные системы коммуникациииконизация – использование символов: выбор
- 6. Топографические системы коммуникации:язык жестов, мимики и телодвижений,
- 7. Наиболее распространенные системы альтернативной коммуникации:Система PECS электронные
- 8. Система PECSпозволяет определить понятие "коммуникация" или "общение"
- 9. Слайд 9
- 10. Этапы работы
- 11. PECSСТАДИЯ ПЕРВИЧНОГО ОБУЧЕНИЯ - физический обмен. обучение давать
- 12. 1. Физический обмен. Обучение давать карточку
- 13. PECS
- 14. 2. Передача карточки в пространстве
- 15. PECS
- 16. 3. Обучение распознавать, что изображено на карточке.
- 17. PECS
- 18. 4. обучение составлять предложения из карточек
- 19. PECS
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. 5. обучение отвечать на простые вопросы при помощи карточек
- 23. 6. обучение делать комментарии при помощи карточек
- 24. PECSНУЖНО ЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ PECS, А ВДРУГ РЕБЁНОК
- 25. PECS
- 26. PECS
- 27. PECS
- 28. Спасибо за внимание!
- 29. Скачать презентанцию
Альтернативная система коммуникации - - это любая форма языка помимо речи, которая облегчает социальную коммуникацию для ребенка.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Использование системы альтернативной коммуникации с помощью карточек
(PECS) в работе с детьми с ОВЗ
Слайд 2Альтернативная система коммуникации -
- это любая форма языка
помимо речи, которая облегчает социальную коммуникацию для ребенка.
Слайд 3Альтернативные системы коммуникации включают:
язык жестов
коммуникативные книги или планшеты, на
которых ребенок указывает на карточки, слова или символы
электронные пособия
с голосовыми синхронизаторами 
Слайд 5Селективные системы коммуникации
иконизация – использование символов: выбор символа или карточки
из ряда других символов
опосредованы дополнительными приспособлениями (книги, ноутбуки, электронные платформы,
карточки) требуют хороших навыков визуального восприятия и сканирования
Слайд 6Топографические системы коммуникации:
язык жестов, мимики и телодвижений, движений пальцев рук,
составляющих слова, и разговорной вокальной речи
не требуют дополнительных приспособлений
требуют хорошей
моторики и координации мышц ограничивают круг людей, с которыми можно общаться
отсутствие специалистов, которые умеют обучать данные навыки
Слайд 7Наиболее распространенные системы альтернативной коммуникации:
Система PECS
электронные пособия с голосовыми
синхронизаторами
Блисс – метод
Леб – система
Метод пиктограмм
Жестовый язык
Макатон
Слайд 8Система PECS
позволяет определить понятие "коммуникация" или "общение" способом, доступным ребенку
с ОВЗ
позволяет быстро приобрести базисные функциональные навыки коммуникации
С помощью
РЕСS можно быстрее обучить ребенка проявлять инициативу и спонтанно произносить слова С помощью РЕСS общение для ребенка с окружающими людьми становится более доступным и, таким образом, становится возможным обобщение приобретенных вербальных навыков
Слайд 11PECS
СТАДИЯ ПЕРВИЧНОГО ОБУЧЕНИЯ - физический обмен. обучение давать карточку.
Нужно два человека:
тот, у кого просят и тот, кто помогает ребенку сделать
действие (подсказывает). На занятиях это достигается привлечением второго педагога, а дома занимаются два члена семьи. Заранее делается список стимулов, выбираются положительные и отрицательные стимулы. Лучше - вкусовые или вещевые. Как это сделать, вам подскажет ваш дефектолог.Нужно подготовить подкрепление и соответствующую карточку. Перед ребёнком кладётся любимый предмет (например, печенье или любимая игрушка) и карточка. Чем глубже поражение развития ребёнка, тем больше изображение должно походить на предмет. Например, можно сфотографировать предлагаемый предмет.
Затем надо ждать, пока ребенок потянется к предмету. Тогда один взрослый помогает ребенку взять карточку и отдать ее другому взрослому, который протягивает руку (это дополнительная подсказка). После- ребёнок незамедлительно получает желаемый предмет. Просьба дожна выполняться на начальном этапе с разрывом не более 15 секунд, чтобы ребёнок усвоил алгоритм.
Постепенно убирайте помощь. Цель этой стадии для ребенка-спонтанно начать общение. Идеально, если получается приблизительно 80 обменов в течение дня. Постепенно карточек становится всё больше. Причём надо добавлять поначалу только существительные.
Слайд 24PECS
НУЖНО ЛИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ PECS, А ВДРУГ РЕБЁНОК ТОГДА СОВСЕМ НЕ
ЗАГОВОРИТ? КАК-ТО ЭТО СТРАННО, КОГДА ВМЕСТО РЕЧИ ИЛИ ВМЕСТЕ С
НЕЙ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ КАРТОЧКИ...
