Конспект индивидуального логопедического занятия у ребёнка с дислалией (

речи)
«Постановка звука [Ц]»
Вид нарушения: межзубный сигматизм Возраст: 5 лет
Подготовила: Костянова Ольга

Леонидовна

звука [Ц].
Задачи:
Коррекционно-образовательные: Формировать правильную артикуляцию для постановки звука [Ц].

Учить ребенка правильно произносить звук [Ц].
Коррекционно-развивающие: Развивать артикуляционную моторику; интонационную выразительность речи, речевое дыхание и фонематический слух. Развивать высшие психические функции: внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные: Воспитывать положительное отношение к занятию, доброжелательное отношение к герою, настойчивость в достижении целей, целеустремленность, умение исправлять свои ошибки.
Оборудование: картинки для проведения артикуляционной гимнастики, картинка артикуляционного уклада звука [Ц], схема характеристики звука, раскраска для домашнего задания, картинка «Лабиринт», предметные картинки со словами, схемы с ритмом.

очень милый гость. А вот кто, ты догадаешься, послушав стихотворение:
Моя

мама курица
За меня волнуется,
Спрячусь маме под крыло,
Там уютно и тепло.
Догадался? Это цыпленок Цып. Ой, а где же он? Опять стесняется!
Он стесняется, потому что не может правильно произнести свое имя.
Давай ему поможем и научимся сами!

и звук [Ц]. Но перед этим сделаем артикуляционную гимнастику.

Упражнение БЛИНЫ
Цель:

вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.
Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от 1 до 10.
Обратите внимание! Губы растянуты в улыбке. Не подворачивать нижнюю губу внутрь. Не высовывать язык далеко- он только накрывает нижнюю губу. Боковые края языка должны касаться уголков рта.

Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.

зубами, активизировать кончик языка.
Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и

кончиком языка «почистить нижние зубы», делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.
Обратите внимание! Губы неподвижны, находятся в положении улыбки. Необходимо следить, чтобы язык двигался у десен, а не скользил по верхнему краю зубов.


Зубки нужно чистить дважды:
Каждое утро и вечер каждый

свистящих звуков. Развивать мускулатуру языка, укреплять кончик языка.
Описание: улыбнуться, приоткрыть

рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.
Обратите внимание! Если ребенок затрудняется выполнить данное упражнение, предложите ему пропеть звук «и»: «и-и-и»- и язык примет нужное для «горки» положение.

С горки весело кататься
Вниз лететь и не бояться.
Выгибается язык,
К нижним зубкам он прилип.

Описание: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу

и как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный край стола.
Обратите внимание! Губы растянуты в улыбке, нижняя губа не подварачивается внутрь. Боковые края языка касаются уголков рта. Не сжимать язык зубами. Выдох спокойный. Щеки не надувать.


Щек своих не надуваю,
Мяч в ворота загоняю.

[ц] похож на тот, каким мы просим не шуметь. К

примеру, Тише, тише, спит малыш! Ц-Ц-Ц-Ц
А вот так звук произносится:

- Губы в улыбке,
- Зубы заборчиком, но не сомкнуты,
- Широкий кончик языка упирается в нижние зубы,
- Посередине языка идёт сильная, холодная воздушная струя,
- Голос спит,
- Многократное отчетливое слитное произнесение звуков [Т] и [С] дает звук [Ц]

Постановка звука «ц» возможна только после того, как оба эти

звука будут правильными и войдут в речь ребенка.
Постановка ведется:
От сочетания звуков «т» и «с»
Последовательно произнести звук «т» и «с» с сильным выдохом- убыстряя темп.
Для получения слитного звука- произносить обратный слог с гласным «атс» с сильным выдохом в момент перехода от «а» к «тс»;
С механической помощью (шпатель или зонд №2) удерживать кончик языка у нижних резцов при произнесении звука «т-т» с сильным выдохом.

Зондом логопед удерживает кончик языка ребенка у нижних резцов или помещает зонд между передней частью спинки языка и зубами и просит ребенка произнести слог «та» или сочетание согласных «тс» с сильным выдохом. В момент произнесения ребенком взрывного элемента слога логопед слегка надавливает на язык, слышится фрикативный шум, присоединяющийся без интервала к взрывному шуму, в результате слышится слитный звук [ц].

курица тоже заботится о своем сыночке и предлагает сделать нам

вместе несколько упражнений.

Упражнение «Не разбуди Катю». Цыплёнок Цып решил попросить всех во дворе не шуметь, пока спит его хозяйка Катя. Помоги цыпленку. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: Ц-Ц-Ц... В начале громко, возле цапли тише, а после овцы шепотом.

выше ступенька, тем выше у нас будет голос, и наоборот,

спускаясь, наш голос будет ниже. (Например, будем говорить, как дедушка- медведь, папа- медведь, мама- медведица и маленький мишка)

курицы выполнили!
Давай вспомним какой звук мы сегодня изучали? Дай характеристику

этому звуку? Произнеси правильно звук.
- Молодец!
- А где же опять наш стеснительный цыпленок? Давай позовем его- Цып- Цып- Цып..
- Вот он, наш малыш.
Цып благодарит тебя за помощь и задает тебе домашнее задание.

Раскрась только те, в названии которых встречается звук [Ц].