Контрольно-оценочная деятельность в начальной школе

СОШ №8 им. А.Г. Ломакина
Т.Б. Бережная,
Л.В. Петренко

функции оценки предметных результатов, являются:
ФГОС,
Примерная ООП НОО раздел «СИСТЕМА

ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»,
методическое пособие «Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе» (Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой)

разнообразия качественных оценок. Пятибалльная система в том виде, в котором

она существует сегодня, противоречит требованиям к системе оценки, предъявляемым Стандартом.

полноценной задачи, т.е. умения по использованию знаний.
За задачи, решенные при

изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как в процессе овладения умениями и знаниями по теме он имеет право на ошибку. За каждую задачу проверочной (контрольной) работы по итогам темы отметки ставятся всем ученикам, так как каждый должен показать, как он овладел умениями и знаниями по теме.
Оценка ученика определяется по универсальной шкале трех уровней успешности: необходимый (базовый) уровень - знания, соответствующие государственному стандарту, это «удовлетворительно» и «хорошо»; программный (повышенный) уровень–функциональной грамотности – «отлично»; необязательный максимальный уровень- «превосходно».

Что предлагается в новой системе оценивания?
Предлагаются следующие уровни достижения планируемых результатов.

решали много раз, где требовались отработанные действия и усвоенные знания.

Оценка - «хорошо».
Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи, где потребовалось:
- либо действие в новой, непривычной ситуации;
- либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний.
Умение действовать в нестандартной ситуации . Оценка: «отлично».
Максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования. Оценка - «превосходно».

Земля холодная. Ласковое весеннее солнце согревает все вокруг. Синее небо

высокое. По небу плывет легкое облачко. Крепкий лед на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серенькие барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!
 
Слова для справок: прошлогодняя, чешуйки.
 
Задание:
Выписать три словосочетания существительных (мужского, женского и среднего рода) с прилагательными. Выделить окончания.
Подобрать синоним и антоним к словам:
 
I –вариант II - вариант
ЛАСКОВОЕ ТОНКИЕ
 
Задание максимального уровня:
Морфологический разбор имен прилагательных.
 
I-вариант II-вариант
ЛЕГКОЕ ОБЛАЧКО СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ
 

Предметные результаты

ч со скоростью 22км/ч. Сколько км осталось проехать мотоциклисту?
2.

Вычисли:
70 · (80000 – 76305) : 50=
3. Реши уравнение:
100 : х +10=30
4. Задача:
Периметр прямоугольника 32 см. Ширина 4 см. Найди площадь прямоугольника.
5. Найди значение выражения:
450 : (16 ·5 – 180 : 6) - 0 ·17 + 40 : (200 - 199)

6. *Составь выражение:
Трактор проехал х км за 5 ч, а грузовик это же расстояние за 3 ч. На сколько км/ч скорость грузовика больше?

на один урок?
Можно выбрать один из двух вариантов:
1.Выставить в журнал

все отметки (при согласии администрации школы): одну на текущее число, а другие на ближайшие уроки по этой же теме.
2.Выставить в журнал одну отметку (лучшую или усредненную), а все остальные отметки – в оценочную таблицу результатов по предмету.