Лекція 17. Методологія наукових досліджень

методів
1. Про методологію та логіку наукового дослідження
 

розвивається, ТМФВ має свою методологію наукових досліджень.

Під методологією досліджень

розуміють способи отримання нових наукових знань, або уточнення і доповнення існуючих.

порядок проведення дослідницьких процедур, до яких належать:

виявлення проблемної ситуації;
формування робочої

гіпотези;
збір і обробка фактичного матеріалу;
теоретичний аналіз, абстрагування, узагальнення, дедукція, рух від абстрактного до конкретного.

- власне-теоретичні;
- експериментальні.

МЕТОДИ:
теоретичного аналізу та узагальнення літературних даних (бібліографічна характеристика, бібліографічний пошук,

аналіз та узагальнення документальних матеріалів тощо);
методи педагогічного обстеження (педагогічне спостереження, опитування, анкетування, інтерв’ю, хронометрування, реєстрації параметрів рухів);
експериментальні методи (природній, модельний та лабораторний експерименти; абсолютний та порівняльний; послідовний та паралельний);
математичні методи дослідження та обробки результатів (одномірний та багатомірний математичний аналіз).

її у стислій письмовій формі, бажано одним реченням.

Проблемою є,

як правило, протиріччя між дійсним станом речей і потребами виробництва (навчального процесу, якості життя тощо). Наприклад, "... з одного боку, фізична підготовленість студента повинна забезпечувати протидію організму до несприятливих чинників та сприяти якісному навчанню, а з другого боку - програма з фізичного виховання, яка не враховує реакцію організму на навчальне навантаження на різних етапах підготовки, приводить до швидкого стомлення та, як наслідок, до не достатньо повного та якісного освоєння навчального матеріалу”

Головну проблему для кращого осмислення можна умовно розділити на дві або три складові. У цьому разі стає можливим ефективніше вирішення головної проблеми шляхом послідовного розв’язання менших але більш конкретних проблем.

Вибір шляхів вирішення наукової проблеми означає формулювання мети, робочої гіпотези, головних завдань дослідження, у загальній формі - визначення методики дослідження.

на питання: "Що є предметом, об’єктом та суб’єктом дослідження?"; "Яким

повинен бути кінцевий результат?".


У галузі фізичного виховання і спорті під предметом дослідження розуміють конкретний процес фізичної чи спортивної підготовки; об’єктом дослідження рахують, як правило, ті чи інші закономірності процесу фізичного виховання або спортивної діяльності; суб’єктом слугує визначений дослідником контингент людей, які залучаються до дослідження. Наприклад, ",,, метою дослідження є вивчення закономірностей процесу фізичного виховання студентів у періоді адаптації до навчального навантаження та обґрунтування експериментальної програми їх фізичної підготовки (методичних рекомендацій, комплексів фізичних вправ тощо)".

вирішення проблеми.

Наприклад, "... поетапна фізична підготовка студентів з врахуванням

динаміки їх працездатності у процесі адаптації до навчального навантаження, яка передбачає послідовне використання рекреаційних, тренувальних та реабілітаційних засобів, сприятиме підвищенню їх працездатності, опірності до дії несприятливих чинників навчального процесу та більш якісному навчанню."

наукового дослідження:
вивчити основні складові якості життя та його зв’язок з

фізичною активністю;
обґрунтувати методичні рекомендації щодо проведення фізичного виховання, яке сприятиме підвищенню якості життя студентів;
перевірити ефективність експериментальних методичних рекомендацій в процесі фізичного виховання студентів.

та основні завдання дослідження, можна приступати до наступного кроку в

осмисленні шляхів вирішення наукової проблеми та завдань. Ця робота включає розробку плану дослідження та підбір доцільних методів і методик.

Як правило, дослідження планують проводити по етапам (частинам). Етапи дослідження зазвичай пов’язані із завданнями. Так, обґрунтуванню власних методичних рекомендацій, чи експериментальних комплексів фізичних вправ передує етап вивчення обраного напрямку дослідження. У цьому випадку кількість етапів роботи співпадає з кількістю завдань дослідження.

як правило, підбираються з літературних джерел, тобто такі, які уже

пройшли апробацію. Дослідження слід проводити на респектабельних вибірках, затверджених державними інститутами. Можливе застосування власних методів дослідження та методик. Однак, у цьому разі необхідно провести власноруч спеціальні експерименти з перевірки їх валідності, або мати акт впровадження або патент чи сертифікат на їх застосування.

При підборі наукових методів дослідження слід врахувати власні можливості їх проведення (матеріальне забезпечення, тривалість дослідження, безпечність для піддослідних тощо).

Под общ. ред Л.П.Матвеева и А.Д. Новикова. Изд. 2-е испр.

и доп. 1-й т. М.: ФиС, 1956.- С. 21-26. .

Герцик М.С. Вступ до спеціальності галузі „Фізичне виховання і спорт”: підручник/ М.С.Герцик, О.М.Вацеба.- Харьків: „ОВС”, 2005. – с. 123-132.

Товт В.А. Основи теорії і методики фізичного виховання / Товт В.А., ДулоО.А., Щерба М.Ю.. Навчальний посібник. Ужгород, ДВНЗ «Графіка», 2010. – С.108-112.