Логика развития лагерной смены

Заключительный период

мероприятия
3
2
2. Общелагерные мероприятия
4
4
4. Экскурсии, окружные мероприятия
5
5
5. Санитарный день
6
2
2. Общелагерные мероприятия
7
2
2.

Общелагерные мероприятия

8

9

3

3. Отрядные мероприятия

10

4

4. Экскурсии, окружные мероприятия

11

3

3. Отрядные мероприятия

12

5

5. Санитарный день

3

3. Отрядные мероприятия

13

3

3. Отрядные мероприятия

13

14

15

15

16

4

4. Экскурсии, окружные мероприятия

17

18

19

5

5. Санитарный день

20

4

4. Экскурсии, окружные мероприятия

21

1

Послед
ний день

особенностям
лагеря

командира выбирают сами ребята;
- индивидуальные беседы проводятся наедине;
- больше отрядных

дел;

- больше перегруппировок в творческих делах;

- распределение заданий по принципу: трудную работу — лучшим;

- название, песня, девиз, эмблема — лицо отряда;

- главное условие
благополучного пребывания в лагере -

ДИСЦИПЛИНА

– линейка
9.15 – 10.00 – завтрак
10.00 – 12.00 – занятия

по интересам
12.00 – 13.30 – массовые мероприятия
13.30 – 14.30 – обед
14.30 – уход детей

деятельность,
предполагающую

разностороннее общение;

- создать доброжелательную атмосферу;

- создать ситуации неформального общения;

помочь запомнить имена,
найти товарищей по интересам, увлечениям;

- помочь проявиться в лучших качествах;

- дать возможность попробовать себя
в разных видах деятельности;

- рассказать о себе самом, показать себя в деле;

- проявить доверие к ребенку, показать его значимость, уважение к его личности.

именами,
- коллективные творческие игры,
- совместная деятельность на общую пользу,

- игры на знакомство,
- совместные дела на знакомство,
- творческие, музыкальные, конкурсные программы.
Дискуссионные формы :
- обсуждение общих проблем,
- индивидуальные беседы с детьми,
- диагностика интересов,
- подведение итогов дня,
- обмен мнениями и др.

начальником, воспитателями и педагогами лагеря
Познакомить с территорией лагеря
(место сбора,

место занятий и т.д.)

Познакомить с функциональными
и бытовыми условиями
и возможностями,
дать информацию о том, как ими пользоваться,
познакомить с окружающей природой.

Обозначить места,
в которых запрещено
нахождение детей.

схемы
лагеря из природных материалов,
- вертушки знакомства,
- игры

по станциям с маршрутными листами,
- встречи с интересными людьми,
- игры и дела на разных площадках.

с требованиями и правилами,
направленными на охрану
жизни и здоровья

детей.

- Познакомить с режимом дня,

Познакомить санитарно-гигиеническими требованиями,
научить поддерживать уют.

Познакомить с правилами пользования
бытовыми помещениями,
правилами посещения столовой.

Познакомить с законами и традициями лагеря,
с правами и обязанностями
детей и взрослых в лагере.

Договориться о нормах поведения,
поддерживать доброжелательную атмосферу.
Выработать собственные нормы,
которые будут приняты каждым в коллективе.

- экскурсии,
- дела по законам и традициям,
- права

и обязанности детей и подростков в лагере,
- инструктажи по ТБ и пожарной безопасности,
- правила личной гигиены,
- индивидуальные беседы,
индивидуальная помощь ребенку,
информационный стенд,
- визитки с именами.

вариантах деятельности в смене.
Заинтересовать детей,
включив в интенсивную текущую деятельность,

в планирование дальнейшей деятельности.

- Задать ситуацию выбора деятельности.

Выявить собственные
интересы и желания детей,
помочь соотнести их с возможностями
лагеря, смены.

разведка интересных дел,
- планирование,
- орг.сбор,
дискуссионные формы дел

на темы,
касающиеся выбора детей,
возможности смены, отношения к отдыху и т.п.

перед сменой задач

Участие в общих и отрядных делах.
Реализация собственных идей.
Самореализоваться,

как личность.

Чему-то научиться.

Дышать свежим воздухом.

Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени.

Проявление своей самостоятельности.

Возможность проявить себя лидером.

Что важно для ребёнка в основной период

участие в смене.
Дать возможность каждому ребенку реализоваться.
Сплоченный отряд.

Не переутомлять детей.

Обсуждение проведенных дел с детьми.

Анализ прожитого дня.

Заложить основы самоуправления.

Через анализ проведенных дел
подводить детей к созданию творческих дел.

Больше времени на природе.

каждого ребёнка,
его духовно-нравственного потенциала;
развернуть деятельность клубов и кружков,

которые соответствуют
интересам и запросам ребёнка;

создать условия для работы
органов самоуправления;

корректировать нормы общения,
поведения, отношений.

полноценного функционирования
органов детского самоуправления;
показать знания, умения, навыки,
полученные на

занятиях
кружков или клубных объединений;

корректируются
межличностные и коллективные отношения.

отряда
и оценку личностного роста его членов;
- Проанализировать результаты деятельности

отрядных органов самоуправления;

Организовать сбор всего
оборудования и инвентаря;
завершение оформления отрядного уголка;

- Оказать детям индивидуальную помощь
в преодолении кризиса расставания;

- Проанализировать с различных позиций свою работу:
- отметить лучшее;
- выявить сложности;
- определить пути их устранения в будущем;
зафиксировать и подумать, как использовать
в дальнейшем творческие находки смены,
приобретенные профессиональные умения и др.