Методы социально- культурной деятельности

Эртман Елена Владимировна

способов совместных действий организаторов и участников, социально-культурной деятельности, направленных на

решение конкретных просветительных, воспитательных и культуросозидающих задач
М.А. Ариарский

демонстрация, экранное информирование и

т.д.)
консультативно-презентивные (информационно- рекомендательные, презентивно-иллюстративные, критико-аналитические ит.д.)
художественного воздействия (театрализация, искусство и т.д.)

сознания

2. Методы вовлечения в социально-культурную

деятельность, способствующие преобразованию знаний в нормы и принципы проведения, в убеждения как качество личности

3. Методы стимулирования социально-культурной активности

заражение
убеждение

в процессе общения, рассчитанное на

эмоциональное, некритическое восприятие информации и выполненных в ней мыслей, чувств и побуждений.
Заражение - информационно-психологический процесс передачи стереотипов поведения и эмоционального состояния от одного человека к другому и к определенной общности; форма интеграции групповой деятельности, основанная на спонтанно проявляющей появляющемся внутреннем механизме проведения и передаче через накал чувств и страстей психического настроя, обладающего большим эмоциональным зарядом.

логики

сообщение, ставящее своей целью формирование, углубление и закрепление определенных знаний и вытекающих из них позиций и отношений.

Убеждение как качество личности - система осознанных потребностей и высшая форма направленности личности, интегрирующая мировоззренческую позицию и побуждающая ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и жизненными ценностями.

способствующие преобразованию знаний в нормы и принципы проведения,

в убеждения как качество личности:

включение в различные формы непрерывного просвещения
приучение к выполнению общественно-культурных функций
самоорганизация
самоуправление
самообразование
самообслуживание
игра и т.д.

источниками, изучение материалов прессы, взаимный обмен информацией, дискутирование по поводу

услышанного и прочитанного и т.д.)
б) методы формирования сознания личности (убеждение, внушение, пример и т.д.)
в) методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (практическое задание, вовлечение в деятельность, индивидуальное поручение, педагогическое требование, соревнование, наставничество, выдвижение почина и его поддержка другими и т.д.;)
г) методы стимулирования общественного поведения и культурно- досуговой деятельности (моральное поощрение (награждение дипломами, грамотами и т.п.), материальное поощрение, (награждение памятными подарками, сувенирами, призами и т.п.), общественное порицание).

досуговой деятельности как систему осуществляется через следующие элементы:

цели и задачи, определяющие главное направление методического воздействия; объект методического воздействия; содержание методической деятельности; субъект методического воздействия; средства, методы и формы методического воздействия; организационно- педагогические условия методического воздействия, т.е. через драматургический материал и методические рекомендации.

приведение в

систему методической деятельности учреждения культуры;

б) строение, взаимосвязь, взаимное расположение, соотношение частей в единое целое в деятельности учреждений культуры региона, района.

деятельность как предмет научного осмысления. – СПб.: Концерт,

2008. – с. 681-683
2. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности. Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. М., 1998.
3. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. М.: МГУК, 1995
4. Новаторов В.Е. Словарь-справочник.