Новосибирский государственный технический университет Факультет гуманитарного

талантами» как стратегия регионального развития

со стороны социума
Отток талантливых молодых людей из регионов
Высококонкурентная среда учебной

и профессиональной деятельности, снижающая возможности карьерной и творческой самореализации талантов
Массовизация образования и как следствие снижения его уровня
Усложнение образовательных программ, влекущая за собой академическую неуспеваемость талантов
Отсутствие надежных психолого-педагогических технологий выявления и раскрытия талантов в учебном процессе (многие таланты остаются «в тени»)

Богоявленская, В.Н.Дружинин, А.М.Матюшкин, А.И.Савенков, Р.Стернберг, М.А.Холодная, В.Д.Шадриков, В.С.Юркевич).
Трехфакторная модель одаренности,

как сочетания высоко развитых интеллекта, творческих способностей и мотивации (Дж.Рензулли, Н.С.Лейтес).
Понятие актуальной и потенциальной одаренности и талантливости, как синхронности/ асинхронности развития её факторов (Н.С.Лейтес, Е.Гонг, В.Н.Дружинин).
Идеи проблемного и развивающего обучения (Алмазов Б.Н., Библер В.С., Выготский Л.С., Давыдов В.В., Крутецкий В.А., Эльконин Д.Б.).
Идеи комплексного психолого-педагогического сопровождения процесса развития и обучения талантов (Асмолов А.Т., Битянова М.Р., Дубровина И.В., Зинченко В.П., Овчарова Р.В., Реан А.А.).

1. Социально-психологические особенности одаренной и талантливой молодежи

Одаренность и талантливость как психологические феномены
1.2. Социально-психологическая проблематика одаренных и

талантов
1.3. Общая методология изучения и развития одаренности

для успешного занятия той или иной деятельностью
Талант — выдающиеся способности

человека, проявляемые в определённой сфере деятельности, позволяющие на основе принятия нестандартных решений добиваться высоких результатов

образуется не одной способностью, а их совокупностью

зависят не от количества, а от «качественного своеобразия» способностей

Связь одаренности и талантливости со способностями

степень одаренности, её системное проявление во всех пяти сферах


Сенсорно-перцептивная
Эмоциональная
Познавательная
Психомоторная

Психосоциальная

и мониторинг одаренности / талантливости
Развивающая работа
Учебно-организационная работа
Творческие
Развитие мышления
Психологическая диагностика
Творческое
Критическое
НИД

(работа в микрогруппах)

Индивидуализация обучения (индивидуальные траектории)

Проектное обучение

поддержка и сопровождение одаренного / талантливого ребенка
Создание адаптивной образовательной среды
Работа

с родителями

Эмоциональная поддержка

Просветительская

Консультативная

Работа с педагогическим коллективом

Определение готовности к работе с одаренными

Семейные взаимоотношения

Развитие мотивации

Развитие креативности и творческого мышления

Стили воспитания

Коррекционная

Профессиональные установки

Стиль профессиональной деятельности