Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В
Содержание
- 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В
- 2. Раздел V. Равные возможности для детей,
- 3. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯВАЖНО!ВАЖНО!ОВЗ = инвалид
- 4. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (статья 79 ФЗ «Об образовании в РФ») ВАЖНО!ВАЖНО!Целенаправленное проектирование психолого-педагогического сопровождения
- 5. ВАЖНО!НепрерывностьПреемственностьСистемностьКомплексность ИНКЛЮЗИЯ – РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИВАЖНО!НепрерывностьПреемственностьСистемностьКомплексность Первый этап инклюзииВАЖНО!ВАЖНО!Разные дети – разные возможности
- 6. ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯВАЖНО!ВАЖНО! Инклюзивное образование – это динамически развивающийся процесс
- 7. Индивидуализация образовательного процесса для детей с ОВЗРазвитие
- 8. Основные принципы государственной политики и правового регулирования
- 9. Инклюзивное образование
- 10. ФГОС ОВЗс нарушениями опорно-двигательного аппарата 1-2-3-4С легкой
- 11. Слайд 11
- 12. Концепция ФГОС ОВЗ
- 13. СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА гибкий длительный динамический
- 14. РЕСУРСЫ И РИСКИ ИНКЛЮЗИИ ДЛЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
- 15. систематическое отслеживание нервно-психического статуса обучающегося с ОВЗ
- 16. ЗАДАЧИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СВЕРСТНИКОВЗАДАЧИ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВповышение профессиональной
- 17. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СЕМЕЙ
- 18. оказание помощи в адаптации семьи ребенка с
- 19. Культурная средаСоциальные ценностиСоциальный статус семьиОбразование родителейСемейные ценностиРазмер,
- 20. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
- 21. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- 22. ПРЕИМУЩЕСТВА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- 23. Скачать презентанцию
Раздел V. Равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государстваСоздание системы ранней профилактики инвалидности.Обеспечение в соответствии с международными стандартами прав детей-инвалидов и детей с ОВЗ на … получение качественного
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ОВЗ
Ушакова Елена
Викторовна, к.пс.н., доцент,
Москвы»
Слайд 2 Раздел V. Равные возможности для детей, нуждающихся в особой
заботе государства
Создание системы ранней профилактики инвалидности.
Обеспечение в соответствии с международными
стандартами прав детей-инвалидов и детей с ОВЗ на … получение качественного образования всех уровней, … охрану здоровья и реабилитацию, социализацию, … доступную среду.Создание современной комплексной инфраструктуры реабилитационно-образовательной помощи детям-инвалидам и детям с ОВЗ, внедрение таких детей в среду обычных сверстников…
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы (01.06.2012, №761)
Слайд 4СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
(статья 79 ФЗ «Об образовании в
РФ»)
ВАЖНО!
ВАЖНО!
Целенаправленное проектирование психолого-педагогического сопровождения
Слайд 5ВАЖНО!
Непрерывность
Преемственность
Системность
Комплексность
ИНКЛЮЗИЯ – РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ВАЖНО!
Непрерывность
Преемственность
Системность
Комплексность
Первый
этап
инклюзии
ВАЖНО!
ВАЖНО!
Разные дети – разные возможности
Слайд 6ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВАЖНО!
ВАЖНО!
Инклюзивное образование – это динамически развивающийся процесс
Слайд 7Индивидуализация образовательного процесса для детей с ОВЗ
Развитие способности детей с
ОВЗ к коммуникации и взаимодействию со сверстниками
Развитие способностей учащихся с
ОВЗ через дополнительное образованиеВключение детей с ОВЗ в разные виды школьной деятельности (образовательный процесс, кружки, секции и т.д.)
Использование современных технологий в образовательном процессе
Активизация взаимодействия педагогов и родителей в процессе проектирования индивидуальных образовательных маршрутов
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АКТУАЛИЗИРУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Слайд 8Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере
образования (ст. 3 Закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29 декабря 2012 года № 273)обеспечение права каждого человека на образование…
свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека …
… адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека
Слайд 10ФГОС ОВЗ
с нарушениями опорно-двигательного аппарата
1-2-3-4
С легкой умственной отсталостью
1
с расстройствами
аутистического спектра
1-2-3-4
с задержкой психического развития
1-2
с тяжелыми нарушениями речи
1-2
слабовидящие
1-2-3
слепые
1-2-3-4
слабослышащие/ позднооглохшие
1-2-3
глухие
1-2-3-4
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
С умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития
2
Слайд 13СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
гибкий длительный динамический процесс, предполагающий целостную,
организованную и системную деятельность специалистов, направленную на создание условий для
адекватного функционирования участников единого образовательного пространстваПсихолого-педагогическое сопровождение
сверстники
Организационно-педагогические условия
Слайд 15систематическое отслеживание нервно-психического статуса обучающегося с ОВЗ в динамике его
развития;
создание социально-психологических и педагогических условий для эффективной адаптации и психического
развития обучающихся и обеспечения успешности в обучении;оказание помощи в адаптации к новым условиям жизнедеятельности;
обеспечение систематической помощи детям с ОВЗ в ходе обучения;
формирование активной жизненной позиции;
организация жизнедеятельности в социуме с учетом потребностей и психофизических возможностей ребенка.
ЗАДАЧИ СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Слайд 16ЗАДАЧИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СВЕРСТНИКОВ
ЗАДАЧИ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ
повышение профессиональной
компетентности;
формирование личностной
готовности к взаимодействию
с детьми с
ОВЗ;формирование навыков
командной работы.
предупреждение возникновения проблем
личностного развития, трудностей в адаптации;
формирование толерантного отношения
к окружающим.
ВАЖНО!
Ключевая проблема - профессиональная и психологическая неготовность учителей массовых школ к включению детей с ОВЗ в обычный класс
Слайд 18оказание помощи в адаптации семьи ребенка с ОВЗ в обществе
в целом и образовательном сообществе в частности;
нормализация психологического здоровья семей;
систематическая
помощь родителям и родственникам обучающихся в соответствии с их запросами;повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей;
повышение уровня реабилитационной компетентности родителей обучающихся с ОВЗ;
оказание помощи в проектировании и реализации образовательного маршрута ребенка с ОВЗ.
ЗАДАЧИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ
Слайд 19Культурная среда
Социальные ценности
Социальный статус семьи
Образование родителей
Семейные ценности
Размер, состав семьи
Эмоциональный аспект:
отношения
Когнитивный аспект: ожидания, установки
Поведенческий аспект: стратегии поведения
ПРОЕКТИРОВАНИЕ АДРЕСНОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ
