Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности обучения обществознанию в условиях дистанционного образования
Содержание
- 1. Особенности обучения обществознанию в условиях дистанционного образования
- 2. 1. ДИСТАНТ С НАМИ ВСЕРЬЕЗ и НАДОЛГО
- 3. 2. ЗА ПРЕДЫДУЩИЙ ПЕРИОД НАКОПЛЕНО ОГРОМНОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
- 4. Слайд 4
- 5. А ТАКЖЕ ОСВОЕНО МНОЖЕСТВО СЕРВИСОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
- 6. R: бешеный объем разнокачественной информации
- 7. !!! КАК В ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
- 8. УМК ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ под ред. В.А. ТИШКОВАРабочие тетрадине имеют строгой привязкик конкретному учебнику
- 9. А НУЖЕН ЛИ УЧЕБНИК? (2014: 344 ученика из 16 регионов)
- 10. ВЫПОЛНЕНИЕ НОРМ САНПИНПРОВЕРЕННЫЙ и ПРОГРАММНЫЙ КОНТЕНТЛОГИЧНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ
- 11. Подробная инструкция по работе с учебникомНаличие различных
- 12. Подробная инструкция по работе с учебником
- 13. Наличие различных маркированных рубрик (УУД+Soft skills)
- 14. Прозрачная структура и логика изложения материала, удобство поиска информации
- 15. Изложение нового материалапрерывается:заданиями к основному текстузаданиями к
- 16. Диалоговый стиль изложения с вопросами и заданиями внутри текста
- 17. Красочность, иллюстративность
- 18. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ НАГРУЗКА ИЛЛЮСТРАЦИЙ
- 19. ОБУЧЕНИЕ РАБОТЕ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ
- 20. Аргументация теоретическая и фактическаяРабота с понятиями (определения)Проектная
- 21. Избыточное число различных заданий
- 22. Задания, вызывающие особый интерес: на самопознание
- 23. Задания, вызывающие особый интерес: на самореализацию
- 24. Задания, вызывающие особый интерес: современные формы
- 25. Слайд 25
- 26. Задания, вызывающие особый интерес: острая и актуальная тематика
- 27. НАЛИЧИЕ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО КОДИФИКАТОРАМНАЛИЧИЕ ВСЕХ
- 28. НАЛИЧИЕ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО КОДИФИКАТОРАМ
- 29. НАЛИЧИЕ ВСЕХ ТИПОВ ЗАДАНИЙНет только новой модели 27 ЕГЭ
- 30. Через систему организации учебной деятельности во всех
- 31. Работа с понятиями+ ЗАДАНИЯ: НА СООТНОШЕНИЯ ПОНЯТИЙ В СПИСКЕ, НА СООТНЕСЕНИЕ ПОНЯТИЙ И ТЕКСТА
- 32. Задания для самопроверки с ответами
- 33. Дополнительные источники информации
- 34. Учебник отвечает признакам самоучителя!
- 35. Командные игрыРолевые игрыПарную и групповую работуГрупповые проектыВзаимопроверкуМини-исследования
- 36. Бесплатно: 40 минут 100 человекВидео и аудиоучастие
- 37. Вариант организации работы №11) «Перевернутый класс»: дается
- 38. Вариант организации работы №2С использование сервисов ZOOM,
- 39. Хороший УМК при дистанте незаменим - он спасет всем психическое и физическое здоровье!
- 40. https://rosuchebnik.ru/fpu249/Здесь вы можете найти всю корректную и
- 41. НАША ПОДДЕРЖКА
- 42. Спасибо за внимание!
- 43. Скачать презентанцию
1. ДИСТАНТ С НАМИ ВСЕРЬЕЗ и НАДОЛГО
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Особенности обучения обществознанию
в условиях дистанционного образования
Соболева О.Б. – к.п.н.,
доцент,
Слайд 32. ЗА ПРЕДЫДУЩИЙ ПЕРИОД НАКОПЛЕНО ОГРОМНОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Слайд 7!!! КАК В ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА ПОМОЖЕТ УМК (на
примере УМК под ред. В.А. Тишкова)
Слайд 8УМК ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ под ред. В.А. ТИШКОВА
Рабочие тетради
не имеют строгой
привязки
к конкретному учебнику
Слайд 10
ВЫПОЛНЕНИЕ НОРМ САНПИН
ПРОВЕРЕННЫЙ и ПРОГРАММНЫЙ КОНТЕНТ
ЛОГИЧНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА
ДОСТУПНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ МАТЕРИАЛА
ГАРМОНИЧНОЕ
СОЧЕТАНИЕ РАЗНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
РАЗГРУЗКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ по поиску и отбору
информацииРАЗГРУЗКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ по организации работы на уроке
ВОЗМОЖНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ В РАБОТЕ УЧЕНИКОВ
РОДИТЕЛЯМ УДОБНО КОНТРОЛИРОВАТЬ ПРОЦЕСС
НЕОБХОДИМОСТЬ ХОРОШЕГО УЧЕБНИКА
ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ ВОЗРАСТАЕТ
Слайд 11Подробная инструкция по работе с учебником
Наличие различных маркированных рубрик по
видам работы и целям
Прозрачная (линейно-модульная) структура и логика изложения материала
Удобство
поиска информацииПараграф – сценарий урока
Доступный (адекватный возрасту) язык изложения; диалоговый стиль изложения
Красочность, иллюстративность
Избыточное число различных заданий
Задания, вызывающие особый интерес
Памятки по выполнению заданий
Задания для самопроверки с ответами
Эффективная подготовка к ГИА
Дополнительные источники информации
УЧЕБНИК ОТВЕЧАЕТ ПРИЗНАКАМ САМОУЧИТЕЛЯ
МИНУСЫ:
Не все формы уроков и задания можно полноценно реализовать
ПЛЮСЫ:
ПЛЮСЫ:
АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ под ред. В.А. ТИШКОВА
с точки зрения организации ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Слайд 15
Изложение нового материала
прерывается:
заданиями к основному тексту
заданиями к иллюстрациям
заданиями к дополнительным
текстам
Наличие выводов после параграфа
Перечень основных понятий после параграфа
Избыточное число разных
заданий после параграфаПараграф
– сценарий урока
Слайд 20Аргументация теоретическая и фактическая
Работа с понятиями (определения)
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность
Составление плана
Написание
сочинения
Участие в олимпиадах
Работа со статистикой
Работа с наглядностью
Работа с текстом
Поиск и
анализ информацииЗаполнение личных правовых документов
Написание резюме
Составление ЛФП
Защита своих прав в разных ситуациях
Составление портфолио достижений ……
ВСТРОЕННЫЕ В СИСТЕМУ ПАМЯТКИ
ДЛЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УУД (42 штуки)
Слайд 27
НАЛИЧИЕ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО КОДИФИКАТОРАМ
НАЛИЧИЕ ВСЕХ ТИПОВ ЗАДАНИЙ
ОБУЧЕНИЕ
ВЫПОЛНЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ЗАДАНИЙ
Эффективная подготовка к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ
Слайд 30Через систему организации учебной деятельности во всех компонентах УМК
Через систему
ПАМЯТОК:
6 класс: составление простого плана текста (ОГЭ)
7 класс: составление сложного
плана текста8 класс: составление простого плана на тему
10 класс: составление сложного плана на тему (ЕГЭ)
ПОЭТАПНОЕ РАЗВИВИТИЕ УМЕНИЙ ВЫПОЛНЯТЬ ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
Слайд 31Работа с понятиями
+ ЗАДАНИЯ:
НА СООТНОШЕНИЯ ПОНЯТИЙ В СПИСКЕ,
НА
СООТНЕСЕНИЕ ПОНЯТИЙ И ТЕКСТА
Слайд 34 Учебник отвечает признакам самоучителя! Явная, аргументированная логика построения курса Четкие целевые установки
в обучении Подробные инструкции по работе с изданием Удобство поиска информации Доступность изложения
материала Постоянное стимулирование интереса изучению курса Имитация урока Системность развития умений Наличие большого числа заданий Наличие памяток по видам работ с примерами Возможность самопроверки
Слайд 35Командные игры
Ролевые игры
Парную и групповую работу
Групповые проекты
Взаимопроверку
Мини-исследования в классе
Коммуникационные технологии
(дебаты)
Психологические тренинги
Но: только 1/3
+ Апробация прошла
+ Задействовать членов семьи
Что затруднительно
использовать в условиях дистанционного обучения?
Слайд 36Бесплатно: 40 минут 100 человек
Видео и аудиоучастие всех одновременно
Демонстрация любого
экрана,
на котором может быть открыт и интернет
Передача управления
конференциейВключения и отключения активности участников
Работы в общем и приватных чатах
Видеозапись
урока и др.
Возможности сервиса ZOOM
Слайд 37Вариант организации работы №1
1) «Перевернутый класс»: дается предваряющее Д/З ознакомиться
с содержанием учебника и подготовить вопросы по нему (вопросы тоже
оцениваются)2) На уроке в ZOOMе: все пишут свои вопросы в приватный чат, учитель выбирает из них те, которые важно обсудить; сначала на вопрос предлагается ответить другим ученикам, если ответов нет, это делает учитель.
3) Учитель задает инвариантные и вариативные задание по учебнику и определяет время их выполнения на уроке
4) В конце урока - выборочная проверка выполнения заданий (устно или фото при демонстрации экрана) ИЛИ маленькая проверочная работа через приватные чаты /другие сервисы (Гугл-формы, «Решу ЕГЭ»….)
ПРЕДЛАГАЕМАЯ МЕТОДИКА РАБОТЫ
Слайд 38Вариант организации работы №2
С использование сервисов ZOOM, лайвов и др.
учитель предварительно записывает видеоролик с объяснением нового материала. Ролик предполагает
остановки.«Откройте учебник на стр.13» (демонстрирует страницу в камеру).
Письменно в тетради ответьте на вопросы перед параграфом (дает комментарии к вопросам и требованиям к ответу)
А теперь прочтите пункт №1 учебника и выполните к нему задание №3 в конце параграфа
Откройте учебник на стр. 15, рассмотрите иллюстрации № (демонстрирует страницу в камеру, дает комментарии к иллюстрации). Письменно в тетради выполните задание к иллюстрации
< ….. >
Д/З: перечень заданий из учебника и РТ (инвариантные, вариативные, дополнительные*)
Фотографии выполненной работы присылают все ученики, учитель проверяет выборочно или у всех, или в зависимости от важности задания
ПРЕДЛАГАЕМАЯ МЕТОДИКА РАБОТЫ
Слайд 40https://rosuchebnik.ru/fpu249/
Здесь вы можете найти всю корректную и актуальную информацию о
Приказах №345, №632, №249 и учебниках группы компаний «Просвещение», включённых
в ФПУ.
