Ойын арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту

ауданы “№89 Л.Жолдасов жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі”, бастауыш

сынып мұғалімі Исмайлова Айжан Қалдарқызы

Дағдарыстан сүрінбестен өтейік,

Бұл өмірге бір із тастап кетейік.
Шәкіртіміз биіктерден көрініп,
Күзден-күзге аман-есен жетейік!

танымдық қабілеттерін, білім сапасын ойын элементтері арқылы дамытып, нәтижеге бағыттау

нәрсе. Үлкендердің қайраткерлігі, жұмысы, қызметі қандай маңызды болса, балалардың ойыны

да сондай маңызды. Ойында бала қандай болса, өскен кезде жұмыста да, көбінесе, сондай болады. Сондықтан болашақ қайраткер, ең алдымен, тәрбиені ойын арқылы алады.

А.С.Макаренко

талаптар:
Ойынның мақсаты нақты және керекті көрнекіліктер мен материалдар күн ілгері

дайындалып, оңтайлы жерге қою.
Ойынға кірісер алдында оның жүргізілу тіртібін оқушыларға әбден түсіндіру.
- Ойынға сыныптағы оқушылардың түгел қатысуын қамтамасыз ету.
Ойын үстінде шешім қабылдай білуіне, ойлана білуіне жетелеу.
Ойын түрлерін сабақ бағдарламасына сай іріктеп алу.
Ойынды баланың жас ерекшелігіне қарай түрлендіріп пайдалану.
Қарапайым ойыннан қиын ойынға көшіп отыру.
Міндетті түрде ойынның қорытындысын жариялау керек.

– оқушылардың тақырып туралы білімін жинақтап, топтастырып, бағалау үшін өте

қолайлы . Оқушы берілген тақырып туралы білімін күннің әрбір шуағының бойына жазу арқылы өзінің білімінің қай деңгейде екенін көрсете алады.

“Жоғалған әріптер” ойын-әдісі – бастауыш сынып оқушыларының грамматикалық сауаттылығын арттырып,

сөздерді дұрыс жазып, дұрыс оқи алу дағдыларын дамытады. Оқушылардың пәнге, оқуға деген қызығушылығының да артуына септігін тигізеді.

2-топ

3- топ 4- топ

Ал...а Ал...ұрт Ай...уль Ай...ан

Қа...а Қар...ыз Қау...н Қыза...ақ

Өр...к Өм...р Өзе... Ө...ең

Ма...та Ма...а Мақ...ал Ма...ина

Са...ат Саб...қ Сәу...е Сал...т

– бастауыш сынып оқушыларының жылдам ойланып, жылдам ой қорытындысын жасай

білу дағдыларын дамытады. Сонымен бірге оқушының кез келген жағдаяттан сүрінбей шыға білуіне де септігі зор. Бұл әдіс барысында оқушылар қойылған сұраққа өзіне берілген әріптен ғана басталатын жауап айтуы тиіс. Оқушының жауабына қарай оның тіл байлығы мен ой-өрісіне баға бере аламыз.

танымдық қабілеттерін дамытып, заттар мен құбылыстар, олардың аттары, сипаттары, ерекшеліктері

туралы білуге жетелейді. Сонымен бірге оқушының әрбір затты тани біліп, оған қандай сұрақ қойылатынын білуіне де негізделеді. Жалпы “Сұрағым қайда?” әдісі оқушылардың сыни тұрғыдан ойлана білуіне септігін тигізеді.
Яғни, оқушы өзіне берілген суретті мазмұны мен сипатына қарай тақтадағы сұрақтың бірінің астына қойып, жауап беруі тиіс.

бақылауға және бағалауға арналған әдістердің бірі.
Мұнда оқушы әрбір айтқан

жауабы үшін жіптің бір ұшын қолына орауы тиіс. Соңынан әр оқушының қолына жинап ораған жіптің санын анықтау арқылы оқушының қай деңгейде жауап бергенін де білуге болады. Сонымен бірге бұл әдіс оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттырады.

алынар, Білімменен аспанға жол салынар.