П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ

Содержание

1. П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА.Для младшего школьного детства
3. Психолого-педагогические доминанты развития:изменения социального статусапсихологическая перестройка в деятельности.
4. Трудности в психологической адаптации младших школьников:1.Сложность усвоения нового режима жизни,деятельности;2.Сложность усвоения специфики взаимоотношений с учителем,с одноклассниками:нравственно-педагогическая;интеллектуально-педагогическая;нравственно-эстетическая;медико-педагогическая;нравственно-трудовая
5. 3.Изменение отношений ребенка с семьей.4.Затруднения в отношении
6. Ведущая педагогическая идея в работе с младшими
7. Первое направление:формирование начальных детских убеждений у младших
8. Направление третье:формирование первичных представлений о целостности морали,
9. Скачать презентанцию

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА.Для младшего школьного детства характерны:— доминирующая роль семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей;— доминирующая роль школы в формирование и развития социально-познавательных интересов;— возрастание способности ребенка противостоять отрицательным

Главная
Разное
П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1П Р Е З Е Н ТА Ц И Я

ПО ПЕДАГОГИКЕ.
Михайлова А.,Волосевич А.,Емельянова Т.,Викторова Н.
431группа

П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ.Михайлова А.,Волосевич А.,Емельянова Т.,Викторова

Слайд 2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА.
Для младшего школьного детства характерны:
— доминирующая роль

семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей;
— доминирующая роль школы

в формирование и развития социально-познавательных интересов;
— возрастание способности ребенка противостоять отрицательным влияниям среды при сохранении главных защитных функций за семьей и школой.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА.Для младшего школьного детства характерны:— доминирующая роль семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей;—

Слайд 3Психолого-педагогические доминанты развития:

изменения социального статуса

психологическая перестройка в деятельности.

Слайд 4Трудности в психологической адаптации младших школьников:
1.Сложность усвоения нового режима жизни,деятельности;
2.Сложность

усвоения специфики взаимоотношений с учителем,с одноклассниками:
нравственно-педагогическая;
интеллектуально-педагогическая;
нравственно-эстетическая;
медико-педагогическая;
нравственно-трудовая

Трудности в психологической адаптации младших школьников:1.Сложность усвоения нового режима жизни,деятельности;2.Сложность усвоения специфики взаимоотношений с учителем,с одноклассниками:нравственно-педагогическая;интеллектуально-педагогическая;нравственно-эстетическая;медико-педагогическая;нравственно-трудовая

Слайд 53.Изменение отношений ребенка с семьей.
4.Затруднения в отношении к учебной деятельности,

к выполнению домашних заданий.
Существуют 3 стадии выполнения домашних заданий:
- романтическая;
-

втягивание ребенка в ритм школьной жизни( романтическая ее стирание);
- ритуальная.

3.Изменение отношений ребенка с семьей.4.Затруднения в отношении к учебной деятельности, к выполнению домашних заданий.Существуют 3 стадии выполнения

Слайд 6
Ведущая педагогическая идея в работе с младшими школьниками - формирование

первоначальных детских убеждений, построенных на главных постулатах общественных ценностей, создание

ситуаций успеха в учебной деятельности.

Ведущая педагогическая идея в работе с младшими школьниками - формирование первоначальных детских убеждений, построенных на главных постулатах

Слайд 7Первое направление:формирование начальных детских убеждений у младших школьников(т.е создать фундамент

духовности личности).
Решающее условие формирования НДУ- доминирование личностного подхода над индивидуальным.
Второе

направление:развитие общественных отношений и предупреждение авторитарности учителя.

Авторитет учителя авторитарность

самостоятельность детей

Первое направление:формирование начальных детских убеждений у младших школьников(т.е создать фундамент духовности личности).Решающее условие формирования НДУ- доминирование личностного

Слайд 8Направление третье:формирование первичных представлений о целостности морали, о единстве нравственных

норм поведения.
Ученики(1-2 классов) доверяют нормам и правилам в школе, как

непреложным законам
начинает формироваться собственное видение отношений(3-4 классы).
Направление четвертое:создание ситуации успеха в учебной деятельности.
УСПЕХ СИТУАЦИЯ УСПЕХА
Задача учителя:дать каждому ученику возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности,поверить в себя.

Направление третье:формирование первичных представлений о целостности морали, о единстве нравственных норм поведения.Ученики(1-2 классов) доверяют нормам и правилам

Скачать презентацию

Разделы презентаций

П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1П Р Е З Е Н ТА Ц И Я

ПО ПЕДАГОГИКЕ.
Михайлова А.,Волосевич А.,Емельянова Т.,Викторова Н.
431группа

Слайд 2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА.
Для младшего школьного детства характерны:
— доминирующая роль

семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей;
— доминирующая роль школы

Слайд 3Психолого-педагогические доминанты развития:

изменения социального статуса

психологическая перестройка в деятельности.

Слайд 4Трудности в психологической адаптации младших школьников:
1.Сложность усвоения нового режима жизни,деятельности;
2.Сложность

Слайд 53.Изменение отношений ребенка с семьей.
4.Затруднения в отношении к учебной деятельности,

к выполнению домашних заданий.
Существуют 3 стадии выполнения домашних заданий:
- романтическая;
-

Слайд 6
Ведущая педагогическая идея в работе с младшими школьниками - формирование

первоначальных детских убеждений, построенных на главных постулатах общественных ценностей, создание

Слайд 7Первое направление:формирование начальных детских убеждений у младших школьников(т.е создать фундамент

духовности личности).
Решающее условие формирования НДУ- доминирование личностного подхода над индивидуальным.
Второе

Слайд 8Направление третье:формирование первичных представлений о целостности морали, о единстве нравственных

норм поведения.
Ученики(1-2 классов) доверяют нормам и правилам в школе, как

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Разделы презентаций

П Р Е З Е Н ТА Ц И Я ПО ПЕДАГОГИКЕ

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1П Р Е З Е Н ТА Ц И Я

ПО ПЕДАГОГИКЕ.Михайлова А.,Волосевич А.,Емельянова Т.,Викторова Н.431группа

Слайд 2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА.Для младшего школьного детства характерны:— доминирующая роль

семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей;— доминирующая роль школы

Слайд 3Психолого-педагогические доминанты развития:изменения социального статусапсихологическая перестройка в деятельности.

Слайд 4Трудности в психологической адаптации младших школьников:1.Сложность усвоения нового режима жизни,деятельности;2.Сложность

Слайд 53.Изменение отношений ребенка с семьей.4.Затруднения в отношении к учебной деятельности,

к выполнению домашних заданий.Существуют 3 стадии выполнения домашних заданий:- романтическая;-

Слайд 6Ведущая педагогическая идея в работе с младшими школьниками - формирование

первоначальных детских убеждений, построенных на главных постулатах общественных ценностей, создание

Слайд 7Первое направление:формирование начальных детских убеждений у младших школьников(т.е создать фундамент

духовности личности).Решающее условие формирования НДУ- доминирование личностного подхода над индивидуальным.Второе

Слайд 8Направление третье:формирование первичных представлений о целостности морали, о единстве нравственных

норм поведения.Ученики(1-2 классов) доверяют нормам и правилам в школе, как

Похожие презентации

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

ПО ПЕДАГОГИКЕ.
Михайлова А.,Волосевич А.,Емельянова Т.,Викторова Н.
431группа

Слайд 2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ДЕТСТВА.
Для младшего школьного детства характерны:
— доминирующая роль

семьи в удовлетворении материальных, коммуникативных, эмоциональных потребностей;
— доминирующая роль школы

Слайд 3Психолого-педагогические доминанты развития:

изменения социального статуса

психологическая перестройка в деятельности.

Слайд 4Трудности в психологической адаптации младших школьников:
1.Сложность усвоения нового режима жизни,деятельности;
2.Сложность

Слайд 53.Изменение отношений ребенка с семьей.
4.Затруднения в отношении к учебной деятельности,

к выполнению домашних заданий.
Существуют 3 стадии выполнения домашних заданий:
- романтическая;
-

Слайд 6
Ведущая педагогическая идея в работе с младшими школьниками - формирование

духовности личности).
Решающее условие формирования НДУ- доминирование личностного подхода над индивидуальным.
Второе

норм поведения.
Ученики(1-2 классов) доверяют нормам и правилам в школе, как