Проблема мотивации педагогов к воспитанию

его иждивенческой позиции; - мотивирование может стать и источником его демотивации

деятельности, к осуществлению того или иного поведения.
Мотивирование – это

побуждение со стороны, это попытка побудить другого человека к какой-либо деятельности.

собственно побудитель.
МОТИВ
ПОТРЕБНОСТЬ


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

та деятельность, которой люди как бы посвящают себя, с которой

они себя идентифицируют, в которой они могут реализовать свои базовые ценности, свои идеалы.

внешнего мотивирования;
Т. о. подлинная воспитательная деятельность возможна лишь тогда, когда

она направляется бытийными потребностями педагога и её осуществляют самоактуализирующиеся люди.

всё остальное;
«работа, которая приносит радость» важна для них точно так

же, как и высокий доход;
увеличивается число работников, которые хотели бы брать на себя больше ответственности;
степень удовлетворённости людей возрастает в той мере, в какой увеличивается свобода действий во время работы;
значение «работы, которая имеет смысл», возрастает значительно больше, нежели значение статуса и карьеры.

числе, удовлетворяют лишь дефицитарные потребности: в материальном благополучии, в стабильности,

в признании других и т.п. Для них потребность в самоактуализации вообще не является актуальной.

потребности, но по тем или иным причинам не находящие их

удовлетворения в педагогической деятельности.

для удовлетворения своих бытийных потребностей в школе, но преимущественно в

преподавательской деятельности. Они реализуют себя как блестящие преподаватели, и в этом видят своё профессиональное призвание.

свои личные ценности,
кто идентифицирует себя
с ней,

кто удовлетворяет
в ней свои высшие,
бытийные потребности.