Разделы презентаций


Проект по безопасности «Дети и природа» презентация, доклад

Содержание

Актуальность:Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Этот удивительный мир: мир красок, превращений и неожиданностей. Ребенку интересно абсолютно все:

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Проект по безоПАСНОСТИ
«Дети и природа»
Автор: воспитатель подготовительной группы

«Буратино» Панькина О. Ю.
Омск - 2016
бюджетное общеобразовательное учреждение

города Омска
«Средняя общеобразовательная школа №161 »
Проект по безоПАСНОСТИ«Дети и природа»Автор: воспитатель подготовительной группы     «Буратино» Панькина О. Ю.Омск -

Слайд 2Актуальность:
Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она

своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Этот

удивительный мир: мир красок, превращений и неожиданностей. Ребенку интересно абсолютно все: ему хочется попробовать, потрогать, почувствовать, увидеть, услышать. Как различить опасное и безопасное, полезное и нужное, лечебное и простое? Естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него, ребенок, не зная основ безопасного поведения, может навредить не только окружающей природе, но и самому себе (например, ради интереса взять в руки змею, попробовать незнакомые ягоды, кинуть горящую спичку в лесу). Детям необходимо объяснить последствия такого небезопасного поведения. В связи с этим мною и была выбрана тема проекта по безопасности «Дети и природа».

Актуальность:Природа оставляет большой след в душе ребёнка, потому что она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все

Слайд 3Цель проекта:
- ознакомление детей с правилами поведения в природе,
- формирование

навыков безопасного поведения.

Цель проекта:- ознакомление детей с правилами поведения в природе,- формирование навыков безопасного поведения.

Слайд 4- Формировать первоначальные умения и навыки безопасного и экологически грамотного

поведения детей в природе (познакомить и обучить детей правилам поведения

в лесу, формировать бережное отношение к живому);
-Дать представления о последствиях неправильного поведения в природе;
- Развивать познавательный интерес к миру природы;
- Формировать у детей элементарные экологические знания о лесе;
- Способствовать развитию творческих способностей, воображению детей;
- Воспитывать экологическую культуру,
Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения
за окружающей природой;
Развивать умение общаться с взрослыми, отвечать
на вопросы, вести диалог.

Задачи:

- Формировать первоначальные умения и навыки безопасного и экологически грамотного поведения детей в природе (познакомить и обучить

Слайд 5Тип проекта: познавательно – исследовательский
По количеству участников: групповой
По продолжительности: среднесрочный
Участники

проекта: педагоги, дети средней группы и родители.
Срок реализации проекта: сентябрь-октябрь

2014 г.


Тип проекта: познавательно – исследовательскийПо количеству участников: групповойПо продолжительности: среднесрочныйУчастники проекта: педагоги, дети средней группы и родители.Срок

Слайд 6Этапы реализации проекта:
I.Организационный
1. Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта.

2. Подбор методической литературы по теме.
3. Подбор художественной литературы

по теме.
4. Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)
5. Составление плана-схемы проекта
6. Включение в план-схему проекта занятий, бесед, игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр и других видов детской деятельности.

Этапы реализации проекта:I.Организационный 1. Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. 2. Подбор методической литературы по теме. 3.

Слайд 7Этапы реализации проекта:
II. Основной (практический)
Реализация проекта в образовательную практику

(реализация запланированных мероприятий) .
III. Заключительный
1. Выставка семейного рисунка «Азбука

безопасности в природе»
2. Презентация результатов проекта на педагогическом совете;
3. Подведение итогов.

Этапы реализации проекта:II. Основной (практический) Реализация проекта в образовательную практику (реализация запланированных мероприятий) .III. Заключительный 1. Выставка

Слайд 8Основные направления реализации проекта по образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие
1. Дидактические игры:

«Правильно-неправильно поступают люди», «Живая природа», «Верно - не верно», «Что

будет, если… »;
2. Игровая ситуация: «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу»;
4. Сбор веток и мусора на территории группового участка.
5. Просмотр презентации: «Правила поведения в лесу»;
6. Показ схем: «Что можно и что нельзя делать в природе»;
7. Показ демонстрационных картинок из серии «Правила безопасности для детей».




Основные направления реализации проекта по образовательным областям:Социально-коммуникативное развитие1. Дидактические игры: «Правильно-неправильно поступают люди», «Живая природа», «Верно -

Слайд 9Основные направления реализации проекта по образовательным областям:
Познавательное развитие
1. Рассматривание альбомов:

«Жалобная книга природы», «Правила поведения в природе», «Природа родного края»;
2.

Рассматривание репродукций картин: «Утро в сосновом лесу», «Лесные дали» И. И. Шишкин, «Берёзовая роща» Левитан И. И., «Дубы» Васнецов В. М.
3. Наблюдение: за деревьями, птицами, растительностью на участке, за поведением младших и старших детей на других участках;
4. Создание альбома: «Жалобная книга природы»;
5. Целевая экскурсия по территории детского сада;


Основные направления реализации проекта по образовательным областям:Познавательное развитие1. Рассматривание альбомов: «Жалобная книга природы», «Правила поведения в природе»,

Слайд 10Основные направления реализации проекта по образовательным областям:
Речевое развитие
1. Заучивание стихотворений:

«Если я сорву цветок», «Здравствуй, лес, дремучий лес» С. Погорельского;
2.

Беседы: «Мы – юные друзья природы», «Лес – богатство нашей родины», «Зачем знать правила поведения в природе», «Зачем люди ходят в лес», «Все нужны на Земле», «Как вести себя в лесу».
3. Отгадывание загадок о лесе, о его обитателях.
4. Чтение рассказов: «Белкин мухомор» Н. Сладков, «Волчишко» Е. Чарушин;
5. Чтение пословиц и поговорок о лесе.


Основные направления реализации проекта по образовательным областям:Речевое развитие1. Заучивание стихотворений: «Если я сорву цветок», «Здравствуй, лес, дремучий

Слайд 11Основные направления реализации проекта по образовательным областям:
Художественно-эстетическое развитие
1. Раскрашивание картинок

«Кто живет в лесу», «Что растет в лесу».
2. Прослушивание записи:

«Голоса птиц», « Звуки природы».
3. Чтение стихотворений: «На земле исчезают цветы» Е. Карасев, «Если вы в лес пришли гулять» Н. Рыжова, «Есть одна планета – сад» Я. Аким, «Одуванчик» Е. Благинина, «В лесу» И. Белоусов, «Гость в лесу» Н. Красильникова, «Лес не только для нашей забавы», «Дерево, цветок, трава и птица» А. Берестов, «Однажды в лес… » Г. Ладонников, «Шагай» Б. Заходер.
Физическое развитие
1. Подвижные игры: «Зайцы в лесу», «У медведя во бору», «Пройди по тропинке», «Птички в гнёздышках», «Лягушки – попрыгушки».
2. Пальчиковая гимнастика: «Цветок», «Вышли пальчики гулять», «Уж как шла лиса по тропке», «Явления природы»

Основные направления реализации проекта по образовательным областям:Художественно-эстетическое развитие1. Раскрашивание картинок «Кто живет в лесу», «Что растет в

Слайд 12Взаимодействие с родителями:
1. Папка – передвижка: «Правила поведения в лесу»
2.

Консультация для родителей: «Если ребёнок потерялся в лесу»
3. Памятки для

родителей «Как вести себя в природе»
4. Выставка семейного рисунка «Дети и природа»
Взаимодействие с родителями:1. Папка – передвижка: «Правила поведения в лесу»2. Консультация для родителей: «Если ребёнок потерялся в

Слайд 13Предполагаемые результаты:
- дети умеют правильно вести себя в природе;
- проявляют

бережное отношение к природе;
- имеют представление о последствиях неграмотного отношения

к природе;
- развивающая среда группы пополнится необходимым материалом.

Предполагаемые результаты:- дети умеют правильно вести себя в природе;- проявляют бережное отношение к природе;- имеют представление о

Слайд 14Использованная литература:
1. Порхунова В. В. Планирование эколого – образовательного процесса

в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие. – Н. Новгород: Изд–во

Волго-Вятской академии гос. службы, 2004. – 108 с.
2. Посылкина Р. Ю., Николаева Л. И. Использование метода моделирования в системе экологического образования детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – Н. Новгород, 2002. – 89 с.
3. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – Москва, 2004.
4. Рыньков В. В., Юдина Т. В. Азбука экологического воспитания дошкольников: Методическое пособие для руководителей и воспитателей детских садов. – Н. Новгород, 1994.
5. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стёркина Р. Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб. : «Детство – ПРЕСС», 2011. – 114 с.

Использованная литература:1. Порхунова В. В. Планирование эколого – образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие. –

Слайд 15СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!!!

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика