Проект по безопасности «Дети и природа»

«Буратино» Панькина О. Ю.
Омск - 2016
бюджетное общеобразовательное учреждение

города Омска
«Средняя общеобразовательная школа №161 »

своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все его чувства. Этот

удивительный мир: мир красок, превращений и неожиданностей. Ребенку интересно абсолютно все: ему хочется попробовать, потрогать, почувствовать, увидеть, услышать. Как различить опасное и безопасное, полезное и нужное, лечебное и простое? Естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него, ребенок, не зная основ безопасного поведения, может навредить не только окружающей природе, но и самому себе (например, ради интереса взять в руки змею, попробовать незнакомые ягоды, кинуть горящую спичку в лесу). Детям необходимо объяснить последствия такого небезопасного поведения. В связи с этим мною и была выбрана тема проекта по безопасности «Дети и природа».

навыков безопасного поведения.

поведения детей в природе (познакомить и обучить детей правилам поведения

в лесу, формировать бережное отношение к живому);
-Дать представления о последствиях неправильного поведения в природе;
- Развивать познавательный интерес к миру природы;
- Формировать у детей элементарные экологические знания о лесе;
- Способствовать развитию творческих способностей, воображению детей;
- Воспитывать экологическую культуру,
Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения
за окружающей природой;
Развивать умение общаться с взрослыми, отвечать
на вопросы, вести диалог.

Задачи:

проекта: педагоги, дети средней группы и родители.
Срок реализации проекта: сентябрь-октябрь

2014 г.

2. Подбор методической литературы по теме.
3. Подбор художественной литературы

по теме.
4. Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)
5. Составление плана-схемы проекта
6. Включение в план-схему проекта занятий, бесед, игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр и других видов детской деятельности.

(реализация запланированных мероприятий) .
III. Заключительный
1. Выставка семейного рисунка «Азбука

безопасности в природе»
2. Презентация результатов проекта на педагогическом совете;
3. Подведение итогов.

«Правильно-неправильно поступают люди», «Живая природа», «Верно - не верно», «Что

будет, если… »;
2. Игровая ситуация: «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу»;
4. Сбор веток и мусора на территории группового участка.
5. Просмотр презентации: «Правила поведения в лесу»;
6. Показ схем: «Что можно и что нельзя делать в природе»;
7. Показ демонстрационных картинок из серии «Правила безопасности для детей».

«Жалобная книга природы», «Правила поведения в природе», «Природа родного края»;
2.

Рассматривание репродукций картин: «Утро в сосновом лесу», «Лесные дали» И. И. Шишкин, «Берёзовая роща» Левитан И. И., «Дубы» Васнецов В. М.
3. Наблюдение: за деревьями, птицами, растительностью на участке, за поведением младших и старших детей на других участках;
4. Создание альбома: «Жалобная книга природы»;
5. Целевая экскурсия по территории детского сада;

«Если я сорву цветок», «Здравствуй, лес, дремучий лес» С. Погорельского;
2.

Беседы: «Мы – юные друзья природы», «Лес – богатство нашей родины», «Зачем знать правила поведения в природе», «Зачем люди ходят в лес», «Все нужны на Земле», «Как вести себя в лесу».
3. Отгадывание загадок о лесе, о его обитателях.
4. Чтение рассказов: «Белкин мухомор» Н. Сладков, «Волчишко» Е. Чарушин;
5. Чтение пословиц и поговорок о лесе.

«Кто живет в лесу», «Что растет в лесу».
2. Прослушивание записи:

«Голоса птиц», « Звуки природы».
3. Чтение стихотворений: «На земле исчезают цветы» Е. Карасев, «Если вы в лес пришли гулять» Н. Рыжова, «Есть одна планета – сад» Я. Аким, «Одуванчик» Е. Благинина, «В лесу» И. Белоусов, «Гость в лесу» Н. Красильникова, «Лес не только для нашей забавы», «Дерево, цветок, трава и птица» А. Берестов, «Однажды в лес… » Г. Ладонников, «Шагай» Б. Заходер.
Физическое развитие
1. Подвижные игры: «Зайцы в лесу», «У медведя во бору», «Пройди по тропинке», «Птички в гнёздышках», «Лягушки – попрыгушки».
2. Пальчиковая гимнастика: «Цветок», «Вышли пальчики гулять», «Уж как шла лиса по тропке», «Явления природы»

Консультация для родителей: «Если ребёнок потерялся в лесу»
3. Памятки для

родителей «Как вести себя в природе»
4. Выставка семейного рисунка «Дети и природа»

бережное отношение к природе;
- имеют представление о последствиях неграмотного отношения

к природе;
- развивающая среда группы пополнится необходимым материалом.

в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие. – Н. Новгород: Изд–во

Волго-Вятской академии гос. службы, 2004. – 108 с.
2. Посылкина Р. Ю., Николаева Л. И. Использование метода моделирования в системе экологического образования детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – Н. Новгород, 2002. – 89 с.
3. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – Москва, 2004.
4. Рыньков В. В., Юдина Т. В. Азбука экологического воспитания дошкольников: Методическое пособие для руководителей и воспитателей детских садов. – Н. Новгород, 1994.
5. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стёркина Р. Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб. : «Детство – ПРЕСС», 2011. – 114 с.