Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психодиагностическая составляющая профессиональной деятельности учителя
Содержание
- 1. Психодиагностическая составляющая профессиональной деятельности учителя
- 2. ПланПедагогическая деятельность учителя. СтруктураУровни развития психологической культуры
- 3. Педагогическая деятельность учителяН.В.Кузьмина: пять взаимосвязанных функциональных компонентов педагогической деятельности: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский и коммуникативный
- 4. Педагогическая деятельность учителяА.И. Щербаков компоненты:гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский коммуникативный Функции:информационная, развивающая, ориентационная, мобилизационная исследовательская (гностическая)
- 5. Педагогическая деятельность учителяТ.С.Полякова. 7 компонентов: Проектировочно-целевой – (определение
- 6. Педагогическая деятельность учителяА.К. МарковаПостановка учителем педагогических целей
- 7. Уровни развития психологической культуры учителя«бытовой» педагогический; Организационно-педагогический.
- 8. Психологическая готовность к профессиональной деятельностиТеоретический компонентПрактический компонентЛичностный компонентМотивационная готовностьСаморегуляцияПрофессиональная рефлексия
- 9. Мотивационная готовность педагогов к использованию психологической информации
- 10. ЛитератураКузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя.– Л.,
- 11. Скачать презентанцию
ПланПедагогическая деятельность учителя. СтруктураУровни развития психологической культуры учителяПсихологическая готовность педагога к профессиональной деятельности в целом и к психодиагностической деятельности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2План
Педагогическая деятельность учителя. Структура
Уровни развития психологической культуры учителя
Психологическая готовность педагога
к профессиональной деятельности в целом и к психодиагностической деятельности
Слайд 3Педагогическая деятельность учителя
Н.В.Кузьмина: пять взаимосвязанных функциональных компонентов педагогической деятельности:
гностический,
проектировочный,
конструктивный,
организаторский и
коммуникативный
Слайд 4Педагогическая деятельность учителя
А.И. Щербаков компоненты:
гностический,
проектировочный,
конструктивный,
организаторский
коммуникативный
Функции:
информационная,
развивающая,
ориентационная,
мобилизационная
исследовательская (гностическая)
Слайд 5Педагогическая деятельность учителя
Т.С.Полякова. 7 компонентов:
Проектировочно-целевой – (определение цели своей деятельности).
Содержательный (определение содержания
деятельности).
Диагностический - (обеспечение решения конкретных педагогических задач)
Содержательный и диагностический компоненты своего
рода различные стороны гностической деятельности учителя. Организационно-методический (организация воздействия на группу учеников, стимулирование, регулирование и т.п.)
Коммуникативный ( создание определенной атмосферы урока.)
Стимулирующе- регулировочный (сбор текущей информации о процессе обучения, стимулирование учащихся в соответствии с этой информацией, внесение корректив в собственную работу).
Контрольно-оценочный компонент ( непрерывный текущий и итоговый контроль процесса и результата педагогической деятельности).
Слайд 6Педагогическая деятельность учителя
А.К. Маркова
Постановка учителем педагогических целей и задач;
Выбор и
применение средств воздействия на учащихся (отбор и передача содержания материала;
изучение возможностей учащихся, выбор и применение методов, средств воздействия и их комбинация);Контроль и оценка учителем собственных педагогических воздействий, педагогический самоанализ.
Слайд 7Уровни развития психологической культуры учителя
«бытовой» педагогический;
Организационно-педагогический. Данный уровень предполагает
использование психологических знаний при реализации одной или нескольких психодиагностических функций
только для проведения какого -либо разового мероприятия;–системно-педагогический. Этот уровень предполагает умение строить перспективные и организаторские планы самостоятельной и совместной деятельности (учебной, образовательной, воспитательной, исследовательской и т.д.); разрабатывать технологию; выбирать оптимальные методы и средства их реализации; организовывать эффективную систему контроля, самоконтроля, обратной связи с объектом воздействия;
с доминированием психологического содержания. Данный уровень предполагает использование психолого-педагогических знаний и осведомленность в современном состоянии психологи и педагогики
Слайд 8Психологическая готовность к профессиональной деятельности
Теоретический компонент
Практический компонент
Личностный компонент
Мотивационная готовность
Саморегуляция
Профессиональная рефлексия
Слайд 9Мотивационная готовность педагогов к использованию психологической информации в диагностической деятельности
неосознанный
(или в разной степени осознанный) поиск информации, которой не хватает
для более осмысленного осуществления диагностической деятельности;- стремление к взаимодействию с источниками психологической информации, которая может иметь профессионально значимый смысл и ценность для педагога;
- трансформация диагностической деятельности под влиянием полученной психологической информации(изменение ее смысла, цели, мотива);
- появление информационных запросов, обращенных к источникам психологической информации, постановка и формулирование диагностических задач;
- поиск психологической информации, в опоре на которую можно реализовать свои собственные творческие возможности;
- влияние информации на изменение профессионального мышления, проявляющееся в обнаружении и постановке новых диагностических задач и нахождении способов ее решения
Слайд 10Литература
Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя.– Л., 1967.–184 с.
Маркова А.К.
Психология труда учителя.–М.: Просвещение, 1993.–193 с.
Минахметова А. З. Психодиагностическая составляющая
профессиональной деятельности учителя // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S1. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13506.htm.
