Психологические возрастные особенности детей 8-10 лет (2-4 класс)

высшей квалификационной категории Лицея №9 им.А.С.Пушкина
Оксана Владимировна Хмельницкая

вы тогда относились к школе в целом?
С каким настроением

чаще вы собирались в школу и почему?
Что вы думали об учителе? Об одноклассниках? Что вы тогда думали о своих родителях?
Как вы делали домашние уроки?
Что чувствовали, выходя к доске?
Чем вам хотелось заняться на переменах и после окончания занятий?
На какой урок вы бежали с радостью? Чего боялись?
Помните своего соседа по парте?
Помните курьезный случай на одном из уроков?

относится к поведению взрослых, в том числе своих родителей
больше стремится

общаться со сверстниками
усвоили многие социальные нормы
хорошо понимают разницу между полами

задания. Сочетайте самостоятельность и разумную помощь.
Будьте внимательны к его чувствам,

не игнорируйте их, стимулируйте к тому, чтобы он осознавал и называл их.
Контролируйте время, которое ребёнок проводит у телевизора, компьютера (с планшетом, с телефоном), предлагайте варианты альтернативного времяпрепровождения.

Искренне интересуйтесь.
Сформируйте круг его домашних обязанностей.
Ежедневно оставляйте время на отдых,

прогулки, любимые занятия, игры.
Сохраняйте свой авторитет в глазах ребёнка.
Научитесь доверять своему ребёнку и создавайте условия для того, чтобы он вам доверял.

образы героев фильмов, комиксов, мультфильмов.
Подвижные: «Царь горы», «Куча мала», «Выше

ноги от земли», игры с мячом, скакалкой, спортивные игры и др.
Настольные: «Морской бой», «ходилки», шахматы, шашки, кроссворды (хорошо развивают мышление, логику).
Игры на развитие памяти и внимательности: «Съедобное-несъедобное», «Повтори движение», «Найди отличия» (на картинке), «Что изменилось?» и др.

долго не теряют своей актуальности. Но наиболее полезными для развития

в этом возрасте считаются: пластилин, краски, конструкторы, пазлы, головоломки, различные наборы для творчества и детских научных экспериментов. Игрушки несут ещё одну важную функцию – отвлечение ребёнка от компьютера и телевизора, поэтому позаботьтесь о том, чтобы заинтересовать его именно таким способом.

теоретического мышления в доступных для этого возраста формах
Новообразование - рефлексия

(самоанализ), изменяется отношение к окружающим людям и к самим себе
Увеличивается произвольность

к самому процессу обучения
отмечаются сильные эмоциональные переживания, настроение чаще начинает

зависеть от того, как складываются его отношения с товарищами
появляются притязания детей на определенное положение в классе, происходит формирование статуса в этой системе (лидер, аутсайдер…)
самооценка больше зависит от оценки другими детьми, возрастает количество негативных самооценок
необходимость в общей положительной внешней оценке в целом, независимо от конкретных результатов
развивается чувство юмора

лет как младший школьный,
а 11-15 лет – как подростковый.

Таким образом, возраст 10-11 лет находится как бы в подвешенном состоянии, то есть ребёнок ещё не подросток, но уже и не младший школьник.

стороны взрослых
начало полового созревания
проявляется бунтарство, конфликтность, капризы
неровность в усердии, низкий

уровень внимательности, большая отвлекаемость, забывчивость
бурное и неравномерное физическое развитие, нередко плохое самочувствие
замедляется темп их деятельности
резко возрастает зависимость от компании сверстников, легко поддаются чужому влиянию, особенно старших подростков

не занял подросток из подворотни.
чаще разговаривайте с ребёнком
активно выслушивайте ребёнка,

выражайте заинтересованность его проблемами
конфликты старайтесь решать мирным путём, проявляйте терпение и понимание

или ещё какие-то дополнительные кружки
дети нуждаются в ненавязчивом контроле со

стороны родителей
в период полового созревания мальчикам важно получать поддержку и одобрение со стороны мам, а девочкам – со стороны пап
будьте особенно внимательны и наблюдательны, обращайте внимание на любые изменения в поведении своего ребенка
старайтесь защитить своего ребенка всеми возможными средствами, если он в этом нуждается

ребенка»
В.Д. Еремеева «Мальчики и девочки: учить по-разному, любить по-разному»
Ирина Прекоп

«Маленький тиран»
Д. Бретт «Жила-была девочка, похожая на тебя…»