Психология экстремальных отношений

Косцова

и Ф. Василюка.
http://vk.com/club34035598
«Психология в СНУЯЭиП»

1992
Василюк Ф.Е. Психология переживания. — М., 1984.
Лебедев В.И. Личность в

экстремальных ситуациях. — М., 1989.
Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Под общей ред. Ю.С. Шойгу. М.: Смысл, 2007. – 319 с.

ситуациях
возрастает обусловленность
катастрофических последствий ЭС
«человеческим фактором» -
т.е. неэффективными,

подчас деструктивными действиями
людей в таких ситуациях.

феномена, усвоение принципов поведения и управления подчиненными в экстремальных ситуациях,

связанных с защитой информации.

поведения человека в экстремальных условиях;
анализ психологических особенностей экстремальных ситуаций и

возникающих вследствие этого у человека состояний;
способствовать усвоению и осмыслению теоретического и эмпирического материала;
способствовать формированию индивидуальной позиции каждого студента в отношении того, как должен действовать руководить в экстремальной ситуации, связанной с зашитой информации.

- структуру психологии экстремальных отношений;
- теорию стресса Г. Селье и

теорию Ф. Василюка;
- посттравматические стрессовые нарушения;
- методы саморегуляции и управления в стрессовых ситуациях;
- основы психологической безопасности человека и коллектива;
- основные принципы обеспечения людей в условиях кризисных ситуаций диверсионная, террористическая угрозы);
- решение кризисных ситуаций между подчиненными;
- методы диагностики кадров с целью выявления признаков кризисных ситуаций в коллективе.

и деятельности человека в изменчивых (непривычных) условиях существования.

в области авиационной, космической, морской и полярной психологии.

механизмы отношений в условиях экстремальных ситуаций.

результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия,

которое может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей

это ситуация, требующая от человека значительного изменения представлений о мире

и о себе за короткий промежуток времени. Эти изменения могут носить как позитивный, так и негативный характер.

угрожающая или субъективно воспринимающаяся человеком как
угрожающая жизни, здоровью, личностной целостности,

благополучию.

следует называть ситуации, ставящие перед человеком большие объективные и психологические

трудности, обязывающие его к полному напряжению сил и наилучшему использованию личных возможностей для достижения успеха и обеспечения безопасности.

катастрофы; боевые действия, теракты; профессиональные ситуации; экстремальные виды спорта и

развлечений; вынужденное переселение; конфликты в семье; эмоциональные кризисы; смерть близких; алкоголизм и заболевания близких; чрезвычайные ситуации в управлении.

характера;
– ЧС природного происхождения;
– ЧС биолого-социального характера.

непривычных условиях существования), измененной информационной структурой,
социально-психологическими ограничениями и наличием

фактора риска.

быстро развивающейся отрасли психологической науки — являются изучение психосоциальных последствий

катастроф, влияние их на психическое здоровье населения, разработка методов минимизации таких последствий и нахождение эффективных методов управления
в ЭС.

Ганс Селье.
Для описания совокупности всех неспецифических (несвойственных организму в норме)

изменений внутри организма он ввел понятие «стресс».

предъявляемое к нему требование.
Не всякий стресс является вредным. Стрессовая активация

может вызываться положительными событиями, вызывающими позитивные эмоции (праздник, переезд в новую квартиру). Эти состояния обозначают как «эустресс».

ослабляющую, деструктивную силу, обозначают как «дистресс» (неразрешенные конфликты, потеря близкого

человека).

центральной нервной системы в происхождении стресса.
Г. Селье и его последователи

показали, что синдром
ответной физиологической реакции на стресс представляет универсальную модель защитных реакций, направленных на сохранение целостности организма, и одинаков как для человека, так и для животных.
Но в отличие от животных, у человека физиологическая реакция может определяться не только непосредственным присутствием стрессора, но и его психологическим воздействием на личность.

в сознательной переработке отрицательных эмоций с участием механизмов психологической защиты

личности.

раздражители, помогающая ему приспособиться к изменяющимся условиям.
Характер протекания стрессовой

реакции зависит от многих факторов, важнейшими из которых являются личностные особенности и физиологические параметры организма человека.

плане должна быть определена как ситуация невозможности, т.е. такая ситуация,

в которой субъект сталкивается с невозможностью реализации внутренних необходимостей своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей и пр.).

и
кризиса.

вероятными.
Наиболее разрушительны для организма психологические стрессы, которые подразделяются на

информационные (возникают в условиях информационных перегрузок) и эмоциональные (проявляются в конфликтных ситуациях, при угрозах, обидах).

Различают физиологические и психологические стрессоры.
К физиологическим относятся болевые воздействия, чрезмерная физическая нагрузка, экстремальные температуры (жара, холод) и т.д.;
к психологическим - необходимость принятия решения, ответственность за что-то, обида, переживание, конфликт, сигналы опасности и др.

состояние, обусловленное невозможностью удовлетворения тех или иных потребностей.
Необходимыми признаками

фрустрирующей ситуации согласно большинству определений является наличие сильной мотивированности достичь цель (удовлетворить потребность) и преграды, препятствующей этому достижению.

реакция направлена на живое или неживое окружение, осуждается внешняя причина

фрустрации, подчеркивается степень фрустрирующей ситуации, иногда разрешения ситуации требуют от другого лица.

· Интропунитивные: реакция направлена на самого себя, с принятием вины или же ответственности за исправление возникшей ситуации, фрустрирующая ситуация не подлежит осуждению. Испытуемый принимает фрустрирующую ситуацию как благоприятную для себя.

· Импунитивные: фрустрирующая ситуация рассматривается как нечто незначительное или неизбежное, преодолимое "со временем, обвинение окружающих или самого себя отсутствует.

движется, кидается из стороны в сторону, не может выбрать одну

линию поведения;
апатия, например, один из детей в фрустрирующей ситуации лег на пол и смотрел в потолок, не принимая никаких действий;
агрессивное поведение;
стереотипное поведение — человек начинает повторять какие-то движения, действия, которые когда то в похожей ситуации ему помогали, но неизвестно, помогут ли они в данной ситуации;
регрессивное поведение, которое понимается как поведение, характерное для человека в более ранние периоды жизни. Например, дети, уже находясь в более старшем возрасте, начинают сосать палец, у них возвращается сюсюкающая речь и так далее.

определяется как тяжелое состояние, вызванное какой-либо причиной или как резкое

изменение статусов персональной жизни.

в зависимости от того, какую возможность они оставляют для человека

в последующей жизни.

Кризис первого типа — это серьезное потрясение, сохраняющее определенный шанс выхода на прежний уровень жизни.

Ситуация второго типа перечеркивает имеющиеся жизненные замыслы, оставляя в виде единственного выхода из положения изменение самой личности и смысла ее жизни.

Столкновение человека с непреодолимой преградой — утрата близкого человека, потеря работы, потеря здоровья, порождает кризис. Процесс преодоления этого кризиса отечественный психолог Ф.Е. Василюк назвал переживаниями, наполнив этот термин новым смыслом.
До сих пор переживание связывалось с эмоцией, отражающей отношение человека к вызвавшему ее фактору.

факт и отрицает его — «ничего страшного не случилось», «ну

уволили и уволили, найду новую работу», формирует и поддерживает иллюзию благополучия и сохранности нарушенного содержания жизни. Если можно так выразиться, это нарушенная защитная реакция инфантильного сознания.

Реалистическое переживание подчиняется принципу реальности. Человек трезво относится к тому, что происходит, принимает случившееся, приспосабливая свои интересы к новому образу и смыслу жизни. При этом ранее содержавшееся в его жизни отношение к вещам уже невозможно, человек бесповоротно отбрасывает прошлое и полностью находится в настоящем и будущем.

наличие критической ситуации, но отвергает пассивное принятие ударов судьбы. Ставшее

невозможным жизненное отношение не сохраняется и не изгоняется. Ценностное переживание строит новое содержание жизни с учетом понесенной утраты. Например, человек, потерявший близких, строит свою жизнь так, чтобы заменить оставшимся близким того, кого он потерял, сохранить, например, семейное дело или продолжить традиции.

Творческое переживание — этот тип характерен для сложившихся волевых личностей. Поскольку такой человек имеет опыт волевого поведения, то в критических ситуациях он сохраняет способность сознательно искать выход из сложившегося критического положения.

критические. невозможные, которые могут разрешить только процессы переживания.
Переживание возникает

вследствие критической ситуации. Критическая ситуация – это ситуация, в которой субъект сталкивается с невозможностью реализации внутренних необходимостей своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей и т.д.).