Работа дефектолога в дошкольном учреждении

района
Санкт-Петербург 2020 год

детей в условиях группы компенсирующей направленности.
Дефектолог– это коррекционный педагог

и его основная задача коррекция и компенсация существующих недостатков развития у ребенка.

определяет его способности к обучению, организует работу, направленную на максимальную

компенсацию и коррекцию недостатков развития детей;
2. Повышает познавательную активность и развивает основные психические процессы у детей (Восприятие, внимание, память, мышление и др.);
3. Развивает коммуникативную деятельность детей;
4. Развивает ведущий вид деятельности для данного возрастного периода – дошкольников – игровую деятельность, для школьников - учебную.

математических представлений (количественных, пространственных, временных).
- обучение конструированию: на занятиях по конструированию

ребенок овладевает представлениями о пространстве, цвете и форме предметов, учится действовать по образцу, координировать движения рук.
- обучение игре: некоторые дети не умеют играть, или же уровень развития их игровой деятельности соответствует более младшему возрасту. Для таких ребят необходимо организовывать специальные занятия, помогающие им "продвинуться" в развитии.
- ознакомление с окружающим миром и развитие речи: ребенок учится видеть окружающие предметы и явления, расширяется круг его представлений, словарный запас, развивается связная речь.
- дидактическая игра: специально организованные игры помогают развивать восприятие, внимание, память и мышление ребенка, моторику рук.
- первичное обучение грамоте и развитие фонематического слуха.

в детском саду проводит консультирование родителей, во время которого родители учатся

необходимым приемам обучения своего ребенка.
Выступление учителя-дефектолога на родительских собраниях.
Посещение родителями подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми.
Проведение тематических консультаций.

оно не передается по наследству. Логическое мышление можно развивать только

путем специальных приемов, заданий, дидактических игр. Умение логически мыслить – основополагающий момент для успешного обучения в школе. Поэтому чем раньше начать работу над развитием высших психических функций(таких как мышление, внимание, память, воображение) тем более успешнее ребенок будет обучаться в школе. Именно развитием высших психических функций у ребенка и занимается учитель-дефектолог.

является игра. Использование дидактических игр в коррекционно-развивающей работе – это

главное в работе учителя-дефектолога. Дидактическая игра является формой обучения детей и направлена на развитие познавательной деятельности ребенка. С помощью дидактических игр ребенок может приобретать новые знания, учиться взаимодействовать в коллективе, научиться выполнять определенные правила и требования. Дидактическая игра может быть использована для усвоения любого программного материала и проводится учителем-дефектологом на подгрупповых и индивидуальных занятиях, делает процесс обучения эмоциональным и действенным.
Наши специалисты разработали и внедрили много разнообразных игр в свой процесс обучения детей и готовы поделиться с вами своими рекомендациями и играми для развития высших психических функций у ребенка.