Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Районное профессиональное сообщество Формирование метапредметных результатов
Содержание
- 1. Районное профессиональное сообщество Формирование метапредметных результатов
- 2. Необходимость пересмотра целей образованияПроцессы глобализации, информатизации, ускорения
- 3. « Образованный человек в современном обществе
- 4. Цели образованияНовые социальные запросы определяют цели образования
- 5. Требования к результатам освоения основной образовательной программы
- 6. Универсальные учебные действия - способность субъекта к
- 7. Функции универсальных учебных действий - обеспечение возможностей
- 8. Виды УУДЛичностныеРегулятивные, включая действия саморегуляции Познавательные, включая общеучебные, логические и знаково-символическиеКоммуникативные
- 9. Проектно-исследовательская деятельность учащихся - процесс совместной деятельности
- 10. Педагогическая значимость проектной и исследовательской деятельности1. Открывает
- 11. Исследовательская деятельность урок-исследование?
- 12. РАБОТА С ТЕКСТАМИОсобенности урока-исследования Технология организации урока-исследования
- 13. СТУПЕНИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ
- 14. 1. Актуализация знаний 2. Создание проблемной ситуации →
- 15. Спасибо за работу! " Везде исследуйте всечасно,Что
- 16. Скачать презентанцию
Необходимость пересмотра целей образованияПроцессы глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных открытий, быстрого обновления знаний и профессий выдвигают требования повышенной профессиональной мобильности и непрерывного образования.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Районное профессиональное сообщество
«Формирование метапредметных результатов
на уроке-исследовании»
Особенности урока-исследования
Технология организации урока-исследования
Слайд 2Необходимость пересмотра целей образования
Процессы глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных
открытий, быстрого обновления знаний и профессий выдвигают требования повышенной профессиональной
мобильности и непрерывного образования.
Слайд 3 « Образованный человек в современном обществе – это не
только и не столько человек, вооруженный знаниями, но умеющий добывать,
приобретать знания, делать это целенаправленно по мере возникновения у него такой потребности при решении стоящих перед ним проблем, умеющий применять имеющиеся знания в любой ситуации».
Слайд 4Цели образования
Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное
и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как
«научить учиться».
Слайд 6Универсальные учебные действия
- способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
- совокупность
действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. 
Слайд 7Функции универсальных учебных действий
- обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять
деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства
и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;- создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности;
- обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.
Слайд 8Виды УУД
Личностные
Регулятивные, включая действия саморегуляции
Познавательные, включая общеучебные, логические и
знаково-символические
Коммуникативные
Слайд 9Проектно-исследовательская деятельность учащихся - процесс совместной деятельности учащегося и педагога
по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, фиксации,
систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию
Слайд 10Педагогическая значимость проектной и исследовательской деятельности
1. Открывает возможности формирования жизненного
опыта.
2. Стимулирует творчество и самостоятельность, потребность в самореализации, самовыражении.
3. Выводит
процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.4. Реализует принцип сотрудничества учащихся и взрослых, сочетая коллективное и индивидуальное.
5. Ведет учащихся по ступенькам роста личности от проекта к проекту, от исследования к исследованию.
6. Формирует УУД.
Слайд 12РАБОТА С ТЕКСТАМИ
Особенности урока-исследования
Технология организации урока-исследования
Формы проведения урока-исследования
Структура
урока-исследования в начальных классах (ПАМЯТКА)
ГРАФИК открытых уроков
Слайд 141. Актуализация знаний 2. Создание проблемной ситуации → тема, цель, задачи урока 3.
Выдвижение гипотез (предположений) 4. Проверка гипотезы:
проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д. 5. Рефлексия 6. Домашнее задание → выбор, творчество, поискСТРУКТУРА УРОКА – ИССЛЕДОВАНИЯ
в начальных классах (охватывает два пласта):
Работа
над предметным
содержанием
Обучение
исследовательским
навыкам
УУД
Слайд 15Спасибо за работу!
" Везде исследуйте всечасно,
Что есть велико и
прекрасно,
Чего ещё не видел свет…"
М.В. Ломоносов
