Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Реализация ФГОС общего образования на уроках физической культуры: опыт, проблемы, перспективы.
Содержание
- 1. Реализация ФГОС общего образования на уроках физической культуры: опыт, проблемы, перспективы.
- 2. Требования ФГОС к результатам обучения.
- 3. Как добиться результатов?
- 4. Результаты обучения предмету «Физическая культура»
- 5. Традиционный урок физической культуры решает в основном две задачи: оздоровительную; тренирующую;общеразвивающую
- 6. Для модернизации системы
- 7. Трудность - недостаточное развитие УУДнежелание слушать задание;понимать
- 8. понятие УУД
- 9. Виды УУД, формируемые на уроках физической культуры
- 10. Рекомендации по разработке методикиОбращаться к разуму учащихся,
- 11. Этапы обучения двигательному действию в формировании УУД этап начального разучивания;этап углубленного изучения;этап совершенствования;
- 12. Памятка для учителя по формированию и развитию
- 13. Отличие традиционного урока от современног
- 14. Технологическая карта урока по ФГОС
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:Формирование УУД в основной школе: от
- 19. Скачать презентанцию
Требования ФГОС к результатам обучения.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Реализация ФГОС общего образования на уроках физической культуры: опыт, проблемы,
перспективы.
Слайд 5Традиционный урок физической культуры решает в основном две задачи:
оздоровительную;
тренирующую;
общеразвивающую
Слайд 7Трудность - недостаточное развитие УУД
нежелание слушать задание;
понимать цель его выполнения;
неумение
работать в команде,
группе;
учащиеся не обращают внимание на ключевые
моменты в изучаемом двигательном действии и не могут сравнивать с уже изученными движениями и мн. др.
Слайд 10Рекомендации по разработке методики
Обращаться к разуму учащихся, к их ощущениям.
Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся.
Задания должны соответствовать возрасту детей.
Слайд 11Этапы обучения двигательному действию в формировании УУД
этап начального разучивания;
этап
углубленного изучения;
этап совершенствования;
Слайд 12Памятка для учителя
по формированию и развитию
универсальных учебных действий
ДЛЯ УЧЕНИКА
НЕОБХОДИМО:
Создать атмосферу успеха
Помогать ребёнку учиться легко
Помогать обретать уверенность в своих
силах и способностяхНе скупиться на поощрения и похвалу
Слайд 18СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:
Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли.
Система заданий: пособие для учителя/ под ред.А.Г.Асмолова.-2-е изд. – М.:Просвещение,2011;
Примерные
программы по учебным предметам. Физическая культура. 5-9классы:проект.-2-е изд., дораб. – М.:Просвещение, 2010;Физическая культура. Рабочие программы. А.П.Матвеев, М.:Просвещение,2012;
http://nsportal.ru
http://www.valeo.akipkro.ru
http://school-russia.prosv.ru
