Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ребёнок 4-5 лет
Содержание
- 1. Ребёнок 4-5 лет
- 2. Период 4-5 лет – продолжение периода самоутверждения.
- 3. Нормы поведения.К 4-5 годам ребёнок уже усвоил
- 4. Недостатки воспитания к этому возрасту начинают оформляться
- 5. Общение со сверстниками.На 5 году жизни ребёнок
- 6. Поскольку опыта общения со сверстниками ещё не
- 7. Принципы гармоничного воспитания.Стабильность требований;Тактичность и терпеливость в
- 8. Скачать презентанцию
Период 4-5 лет – продолжение периода самоутверждения. Несмотря на то, что в норме кризис 3-х лет уже закончен и отношения между ребёнком и родителями перешли на новый уровень, фокус внимания ребёнка
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Ребёнок 4-5 лет
Психологический портрет.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития
ребенка — детский сад № 38 Красносельского района Санкт-Петербурга
Черноситова Т.А
Слайд 2Период 4-5 лет – продолжение периода самоутверждения. Несмотря на то,
что в норме кризис 3-х лет уже закончен и отношения
между ребёнком и родителями перешли на новый уровень, фокус внимания ребёнка обращён всё ещё на себя самого. Ему важно, чтобы его замечали, действия одобряли. Он всё ещё крайне эгоцентричен: приписывает себе качества, которыми не обладает, но хотел бы обладать; твердит, что он самый-самый и обижается, если ему не верят; крайне болезненно воспринимает неудачи, проигрыш.
Слайд 3Нормы поведения.
К 4-5 годам ребёнок уже усвоил общие нормы поведения.
Он хорошо ориентируется, с кем что можно, а с кем
нельзя. Имеет некоторый опыт по управлением своими эмоциями: может сдержать обиду, слёзы, справится со страхом. Но может быть нестабильным: то всемогущим и уверенным в себе, то застенчивым и капризным.Формируются стереотипы полового поведения: девочки предпочитают спокойные, «семейные» игры, мальчики – активные, соревновательные, технические.
Слайд 4Недостатки воспитания к этому возрасту начинают оформляться в устойчивые неприятные
черты характера. Важно воспринимать эти черты именно как следствие неправильного
воспитания. Мягко корректируя поведение ребёнка, не оценивая его личность. Корректируя одновременно и средства воспитания. Дети в этом возрасте целиком и полностью полагаются на родительский авторитет.
Слайд 5Общение со сверстниками.
На 5 году жизни ребёнок уже не может
обходиться без сверстников. Он нуждается совместной игре и периодическому неигровому
общению с ними с целью обмена опытом, информацией, демонстрации своих знаний. Появляется потребность во взаимодействии с равным партнёром.
Слайд 6Поскольку опыта общения со сверстниками ещё не достаточно, оно не
всегда бывает безоблачным. Дети начинают конфликтовать, завидовать, хвастать, конкурировать. Сверстник
становится предметом постоянного сравнения с собой. Достоинства, которыми обладает ребёнок, приобретают значимость, только когда их оценивает кто-то другой. Потребность в признании и уважении сверстников оказывается главной.
Слайд 7Принципы гармоничного воспитания.
Стабильность требований;
Тактичность и терпеливость в общении;
Адекватность и обоснованность
требований;
Обязательность выполнения требований;
Замена наказаний последствиями невыполнения требований;
Положительное подкрепление в виде
внимания, одобрения, общения.
