Самообразование обучающихся в профильном обучении

самоопределением личности, формированием ее целей, определением жизненного пути

«Самообразование совершается в

целях общего развития и для практической жизни, с целью более осознанного выбора профессии, с целью удовлетворения личных интересов в контексте профильного обучения»
Н.А. Рубакин

основу всякого знания;
истории исследования этих фактов, истории их открытия и

методов, способов, при помощи которых эти открытия совершены;
объяснения фактов и методов, т.е. теорий;
изучение разных теорий, даже противоречивых, - сопоставление и сравнение их между собой имеет огромное значение для развития ума;
история этих теорий, т.е. истории стремлений человеческого ума
познание полной истины, потому что огромное большинство теорий, как и гипотез, придуманных людьми, имеют лишь временное значение

же мышление и тот же подход, который привел вас к

этой проблеме. 
Альберт Эйнштейн

Образованным является только тот человек, который научился учиться… и изменяться. 
Карл Роджерс

учащихся
Для эффективного самообразования нужно его соединение с учебным процессом -

содержание работы в профильных классах образовательного учреждения должно быть гибким

При самообразовании основной принцип правильной постановки – это индивидуализация помощи

познавательная деятельность, имеющая целью совершенствование своего образования
Потребность в самообразовании –

это личностное свойство человека, и развитие его у каждого учащегося происходит индивидуально
Разный результат самообразования определяется направленностью интересов ученика не только к содержанию, но и к процессу приобретения знаний

бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься.

свободу
Современный учитель должен знать, как реагировать на результат самообразовательной деятельности

учащегося
Результат самообразовательной деятельности школьника в профильном обучении становится ощутимым, только тогда, когда учитель изучая, руководя и считаясь с ним, может эффективно выстроить систему обучения

учителя включения обучающихся в процесс самообразования, как объективно необходимый для

самоопределения в жизни
Это должно проявляться в изменении характера учебного процесса: сокращается доля готовой информации; меняются и критерии оценки знаний учащихся; лучшими признаются ответы, в которых проявляется творческий подход
Обучающийся подходит к культуре самообразовательной работы, к овладению технологией, к умению самостоятельно приобретать знания и использовать их в различных видах деятельности

не на личность
Семья может лучше приспособиться к возможностям личности

и, используя помощь школы, предоставить больше средств для саморазвития и самообразования
Главное, что должны делать школа и семья – это не стеснять свободного самообразования

формированием его активных форм жизнедеятельности