Саша Черный. Образы детей в рассказах Кавказский пленник, Игорь-Робинзон

и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного.
Юмор в

его рассказах.

своего псевдонима: "Нас было двое в семье с именем Александр

(В семье было пятеро детей, двоих из которых звали Саша ). Один брюнет, другой блондин. Когда я еще не думал, что из моей "литературы" что-нибудь выйдет, я начал подписываться этим семейным прозвищем".

других представителей творческих профессий

во Франции. Раннее детство он провел в г. Белая Церковь.

Отмечаемая современниками замкнутость и нелюдимость Чёрного во многом сформировалась под влиянием тяжелой обстановки в семье (деспотичный отец и больная истеричная мать).

в Петербурге, однако был отчислен за неуспеваемость. К этому времени

лишился родительской помощи. Мальчик бедствовал, пока история не получила огласку, после чего в 1898 г. его взял на воспитание председатель крестьянского присутствия в Житомире К.К. Роше. Из Житомирской гимназии Чёрный был вновь исключен «без права поступления» за столкновение с директором. Начал печататься с 1904 г. в житомирской газете "Волынский вестник".

сатирическом журнале "Зритель", имевшем антиправительственную направленность. 27 ноября 1905 г.

в № 23 дебютировал стихотворением "Чепуха" (под псевдонимом Саша Чёрный), в котором сатирически изображалась правящая верхушка, включая царскую фамилию. Этот номер был конфискован, а журнал вскоре был закрыт.

мотивы", в который вошли гражданские произведения. Сборник был арестован, автор

привлечен к суду за политическую сатиру, однако судебное разбирательств состоялось лишь в 1908 г., так как в 1906 г. Чёрный выехал за границу.

разнообразных новых жанрах: переводит Гейне, пишет рассказы, активно выступает как

детский писатель.

1914 года ушёл на фронт. В качестве вольноопределяющегося был зачислен

в 13-й полевой госпиталь в Варшаве. В 1917 . служил в Пскове, где после февральской революции был назначен заместителем народного комиссара. Однако Октябрьской революции не принял. В 1918 - 1920 гг. жил в Вильно и Каунасе, затем эмигрировал в Берлин. В эмиграции выступал по преимуществу как детский писатель.

Франции.
5 августа, возвращаясь домой от соседа, поэт услышал крик "Пожар!"

и сразу же устремился к месту несчастья. С его помощью пожар быстро потушили, но дома он почувствовал себя плохо и через несколько часов, после сильного сердечного припадка, скончался.

а) 1880; б) 1882; в)1793; г)1890.
- Место рождения: а) Москва;

б) Петербург; в) Одесса; г) Житомир.
- В каком году дебютировал: а) 1910; б) 1905; в) 1893; г) 1900.
- Чем не занимался Саша Черный: а) переводы; б) написание стихов; в) составление словаря; г) написание детских рассказов.
- Где активно стал проявлять себя как детский писатель: а) Прованс; б) Петербург; в) Берлин; г) Каунас.
- Настоящее имя писателя: а) Алексей Максимович Пешков; б) Александр Михайлович Гликберг; в) Игорь Васильевич Лотарев; г) Александр Степанович Гриневский.

изображает радость и веселье, царившие в жизни природы и в

жизни города?
Перечитайте описание обстановки дома, где жили девочки. Чем отличалось убранство комнат?

передать реалии того времени, о котором идёт повествование, кроме того,

с помощью интерьера передаётся характер в жизни героя, даётся информация о самом герое. Особую роль при описании интерьера играет деталь.

оказал рассказ "Кавказский пленник "?
Как решили поиграть девочки?

дома, где жили девочки;
Описание внешнего вида девочек;
Описание природы.

игры.

Как автор подчёркивает исключительное миролюбие игры детей?
Объясните заключительные строки рассказа?
Можно

ли назвать рассказ юмористическим? Почему?

– смех веселый и доброжелательный.
Докажите, что данный рассказ юмористический.

Робинзон”?

на пруд? Как это его характеризует?
3. В какую игру он

играет?
4. Какие детали на это указывают?
5. Как вы думаете, откуда он знает, что должно быть у адмирала?
6. Чем закончилась эта игра?
7. Как ведёт себя Игорь?
8. Что делает Игорь на острове? (Пересказать и прокомментировать)

Игра в адмирала
около пруда.
Лодку унесло

от берега и прибило к острову.

Когда задумывается о ночлеге, на что при этом обращает внимание?

Осматривает

владения.

Представляет клад, подземные катакомбы.

Зовёт на помощь

Слышит, как мычит корова, лопочет индюк

Задумывается, размышляет, как будет ночевать

Наблюдает за осой, крысой, кроликами, думает о щуке

Почему автор подчёркивает, что глаза были заплаканные?
6. Как спасается Игорь?

Перескажите от 1-го лица.
7. Как заканчивается рассказ?
8. Вспомните, почему взрослые не взяли Игоря с собой? Правы ли были взрослые?

Придумывает
план спасения.

Мечтает о ружье, об аэроплане

Сташный сон, появление пуделя

спасение

Награда пуделю

этих героев?
2. Как ведут себя герои, оказавшись в затруднительном положении?

Какие качества своего характера проявляют?
3. Кому было труднее?
4. Почему?
5. Сколько времени провёл на острове Игорь, а сколько Васютка в тайге?
6. Откуда черпает свои знания Игорь, а откуда Васютка?
7. Как спасается Игорь, а как Васютка?

спастись, способность к размышлениям, связь с природой, знания.
Остров на пруду

недалеко от дома.

Тайга бесконечная, как море.

Несколько часов

Почти пять суток

Знания черпает из книг

Знания черпает и опыта взрослых, из таёжных законов

Спасает собака и садовник.

Сам выходит их тайги

Жизненное испытание.

Игра

настоящим Робинзоном?
Какова основная идея этого рассказа?

сам не плошай.
С книгой жить – век не тужить.
Воля и

труд дивные всходы дают.
Где хотенье, там и уменье.
Терпенье и труд всё перетрут.
Бояться несчастья и счастья не видать.
Важна смелость, да нужна и умелость.
Кто идёт вперёд, того страх не берёт.
Кто мечтает о победе, тот не думает о страхе.
Кто смел, то и цел.
Под лежачий камень вода не течёт.
Кто не рискует, тот не выигрывает.
Кто хочет, тот и может.

попадаешь в экстремальную ситуацию