Содержание профессиональной компетентности специалистов по физической культуре и спорту

культуры

МОУ «Школа №33»: Штейн Наталия Германовна

круг полномочий какого-либо учреждения или лица; круг вопросов, в которых

данное лицо обладает познаниями, опытом.(Большой словарь иностранных слов)
Компетентность – обладание знаниями, позволяющими судить о чём-либо, высказывать веское, авторитетное мнение.(Большой словарь иностранных слов)
Компетентность в образовании – уровень образованности. (О.Е. Лебедев)
Компетентность в педагогике – способность действовать в ситуации неопределённости.

образования;
- общепредметные - относятся к определённому кругу учебных предметов и

образовательных областей;
- предметные - частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов. (А.В.Хуторский)

социальных ситуациях, определение личностных особенностей и эмоционального состояния других людей,

выбор адекватных способов обращения с ними и реализация этих способов в процессе взаимодействия, распределение и концентрирование внимания, действие в публичной ситуации, привлечение к себе внимания, установление психологического контакта, культура речи,
- информационные компетенции: объем знаний и способность к их приобретению по следующим направлениям: о себе, об обучающихся и их родителях, об опыте работы других педагогов, в научно-методической плоскости, а также общемировоззренческие,

и устойчивая активность в достижении результатов, оценка результатов деятельности, рефлексия,

- интеллектуально-педагогическая компетентность: комплекс интеллектуально-логической и интеллектуально-эвристической педагогической компетентности (по В.И.Андрееву), а именно - анализ и синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение и конкретизация (интеллектуально-логические); генерирование идей, аналогия, фантазия, преодоление инертности мышления, критичность мышления (интеллектуально-эвристические),

необходимых педагогу для осуществления профессиональной деятельности, (то есть, по сути,

педагогические умения) - прогностические, проективные, методические, организаторские, педагогической импровизации, экспертные действия.

профессиональную деятельность.

2. Владение профессиональными знаниями, умениями и навыками; гибкость при

решении профессиональных проблем; развитое сотрудничество с коллегами.

3. Интегрированное сочетание знаний, способностей и установок, оптимальных для выполнения профессиональных функций.

исследовательские компетенции), соответствующая уровню специалиста с университетским образованием; профессионально ориентирована

на все основные группы направлений подготовки и связана с решением познавательных задач, поиском нестандартных решений; определяет фундаментальность образования;

по физической культуре и спорту, интегрирующей образовательную (психолого-педагогическую) и физкультурно-спортивную

научно-практические сферы; относится к ориентации в общих теоретических, социально-экономических и организационно-управленческих вопросах сферы физической культуры и спорта и образовательной области, к планированию и организации работы коллектива, ресурсному обеспечению деятельности, системе менеджмента качества труда и т.д.; обеспечивает полипрофессионализм, готовность к решению общепрофессиональных задач (той их совокупности, которую должен уметь решать специалист с высшим образованием в сфере физической культуры и спорта) и создает базу для специализации;

а) учителя ФК и тренера, б) руководителя физкультурно-спортивной организации, сотрудника

органов управления физической культурой и спортом, в) методиста (инструктора) по физической культуре, организатора в спорткомитете, муниципалитете, на предприятиях и в организациях, в общественных физкультурно-спортивных, молодежных и иных организациях, в культурно-просветительских учреждениях г) методиста (инструктора) по лечебной физической культуре как реализатора реабилитационных функций специалистов по физической культуре и спорту.

социально-экономических, культурологических, исторических, научно-методических и др. вопросах.

Исследовательские -связаны с решением

познавательных задач, поиском нестандартных решений, сбором и обработкой информации и т.п., обеспечивают способность к творческой инновационной деятельности

образования, правовые основы образовательной деятельности, управление образовательными системами, основы педагогической

деятельности, естественно-научные основы педагогической деятельности.

Общепедагогические - научная сфера компетентности: принципы, закономерности, цели, содержание, методы обучения; принципы, закономерности, цели, содержание, методы воспитания; образовательные подходы и технологии.

Общепсихологические - научная сфера компетентности: возрастная психология, психология деятельности, психология общения.

ФК и С, экономика и менеджмент ФК и С, правовые

основы ФК и С

Отраслевые - научная сфера компетентности: теория физической культуры и спорта, содержание и виды ФК-С деятельности, научные основы школьного курса, основы воспитательной деятельности в ФК и С, педагогика ФК и С, психология ФК и С.

мышления, воображения, умений, речи и т.д. учащихся.

Мобилизующие: активизация внимания учащихся,

развитие у них устойчивого интереса к учению, в т.ч., к занятиям ФК и С.

Информационные: предполагают поиск, отбор и структурирование предметной и методической информации.

самостоятельной работы учащихся, общения и т.д.

Организаторские: организация информации в

процессе ее подготовки, деятельности и поведения учащихся.

Коммуникативные: включают установление конструктивных взаимоотношений и организация взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Гностические: включают исследование и диагностика отдельных учащихся/воспитанников и коллектива, уровней обученности и воспитанности учащихся, уровней их физического развития и спортивной подготовленности и т.д., самого себя как субъекта деятельности.

физической рекреации и реабилитации.

Коммуникативные: включают установление конструктивных взаимоотношений между участниками

физкультурно-рекреационной деятельности, создание благоприятного микроклимата, мотивация положительного отношения разных групп населения к активному отдыху.

Проектировочные: предусматривают перспективное планирование стратегических, тактических, оперативных задач, связанных с организацией досуга школьников и проведением внеклассной и внешкольной физкультурной работы.

выбор конкретных видов и форм организации активного отдыха для разных

групп населения, способов и методов пропаганды ЗОЖ и активного отдыха.

Организаторские: непосредственная реализация физкультурно-рекреационных замыслов.

(относятся к сфере разработки и принятия разнообразных управленческих решений, выполнения

конкретных профессиональных действий).

Мобилизационные (относятся к области мотивации и стимулирования деятельности подчиненных, коллектива).

Коммуникативные (относятся к сфере конструирования деловых взаимоотношений и организации связей с внешней средой).

Организаторские (относятся к рациональной организации деятельности, ее контролю и координированию).