Тема №7 Судебно-психологическая экспертиза

и проведения СПЭ.
3. Виды судебно-психологической экспертизы в уголовном судопроизводстве.
4. Судебно

- психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.

специальные познания в области психологии.

Главная задача СПЭ состоит в оказании

помощи органам предварительного расследования и суду в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, помогающих установить истину об обстоятельствах, подлежащих доказыванию.

Общая характеристика судебно-психологической экспертизы

в норме и в экстремальных условиях, изучение которой существенно для

правильного разрешения уголовного дела.

Предмет судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе

заболеванием отставания в психическом развитии, полностью сознавать значение своих действий

и определение, в какой мере эти несовершеннолетние способны руководить своими действиями;

2)установление способности психически здоровых свидетелей и потерпевших правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания;

3)установление наличия или отсутствия у субъекта в момент совершения преступления аффекта или иных непатологических эмоциональных состояний, способных существенно влиять на сознание и деятельность человека;

4)установление способности психически здоровых потерпевших по делам об изнасиловании понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказать сопротивление;
 

Компетенция судебно-психологической экспертизы

состояний и экспертная оценка их влияния на качество выполнения профессиональных

функций при управлении техникой;

6)определение индивидуально-психологических особенностей человека, способных существенно повлиять на поведение субъекта и формирование у него намерения на совершение преступления;

7)установление ведущих, упрочившихся мотивов поведения человека и мотивации отдельных поступков как важных психологических обстоятельств, характеризующих личность;

8)психологическая диагностика структуры и динамики психических нарушений болезненного характера и выявление нормальных сторон психической деятельности у психически больных;

9)установление неформальной структуры преступной группы, в первую очередь несовершеннолетних, на основе данных о психологических особенностях личности ее участников, позволяющих занимать лидирующее или иное положение в группе.

Компетенция судебно-психологической экспертизы

потерпевшего или свидетеля.

2. Обстоятельства, связанные с возрастными психологическими особенностями.

3. Обстоятельства, связанные с психическими состояниями лица во время совершения преступления.

4. Обстоятельства, связанные с необычным поведением в период следствия и дознания.

5. Обстоятельства, связанные с взаимодействием системы "человек - машина".

6. Обстоятельства, способствовавшие или предрасполагавшие к совершению самоубийства.

7. Обстоятельства, связанные с заявлением обвиняемого о том, что показания даны под психологическим давлением со стороны следователя.

Поводы для назначения судебно - психологической экспертизы

назначения судебно-психологической экспертизы;
2)излагаются обстоятельства дела, имеющие отношение к предмету экспертизы;
3)определяется,

какие именно факты требуют анализа с применением специальных познаний в области юридической и общей психологии;
4)указывается, кому поручается проведение экспертизы и формулируются вопросы, которые ставятся на разрешение экспертов.

Основание назначения СПЭ

1)непосредственно при экспертном исследовании;
2)посредством исследования материалов уголовного дела, содержащих

информацию о психическом состоянии и поведении подэкспертного, о его личности, характере и т.д. 
 
Выделяются следующие этапы производства СПЭ: 
1. Подготовительный 
2. Исследовательский. 
3. Заключительный. 

Способы получения сведений и этапы СПЭ

проводится одним экспертом.
Дополнительная экспертиза назначается, если заключение эксперта признано неполным

или недостаточно ясным, поручается она тому же или другому эксперту.
Повторная экспертиза назначается в случае, если заключение эксперта признано необоснованным или противоречащим другим материалам дела либо вызывает сомнения в его правильности, она поручается другому эксперту или другим экспертам.
Комиссионная экспертиза – это экспертиза, проводимая несколькими экспертами одной специальности (или узкой специализации). Обычно производство такой экспертизы поручается нескольким экспертам в случае ее особой сложности или значимости по делу.
Комплексная экспертиза – это экспертиза, в производстве которой участвуют несколько экспертов различных специальностей или узких специализаций (профилей).

Классификация судебно-психологических экспертиз

них правильные показания;
2)СПЭ физиологического аффекта и других психических состояний;
3)СПЭ потерпевших

по делам об изнасиловании;
4)СПЭ индивидуально-психологических особенностей;
5)СПЭ несовершеннолетних обвиняемых;
6)СПЭ для установления социально-психологической структуры преступной группы;
7)СПЭ по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой;
8)посмертная СПЭ;
9)СПЭ в составе комплексных экспертиз.

Виды судебно-психологической экспертизы ( с учетом предмета исследования и типичных ситуаций)

3) экспертиза психологического воздействия и психического насилия.

      Новые

направления СПЭ по уголовным делам

особенности свидетеля?
3).Мог ли свидетель в силу имеющихся у него индивидуально-психологических

особенностей правильно воспринимать события преступления и давать о них правильные показания: а) в период допроса (указывается дата), б) в настоящее время?
4).Обладает ли свидетель абсолютной чувствительностью зрительного (или другого) анализатора, необходимой для восприятия раздражителя?
5).Обладает ли свидетель разностной чувствительностью зрительного (или другого) анализатора, достаточной, чтобы в имевших место условиях восприятия ощутить изменение в силе раздражителей?
Для установления индивидуально-психологических особенностей формулируются следующие вопросы.
1).Имеются ли у свидетеля признаки повышенной склонности к фантазированию?
2).Имеются ли у свидетеля признаки повышенной склонности к внушаемости?
3).Может ли свидетель с учетом выявленного у него уровня развития речи давать правильные показания?
4).Обладает ли свидетель такими особенностями внимания, памяти и мышления, которые могли способствовать запоминанию им информации (указывается какой) и сохранения ее на протяжении длительного времени (указывается какого)?

СПЭ способности воспринимать важные для дела обстоятельства

эмоционально-волевой сферы, предрасположенность к аффекту)?
2). В каком психическом (эмоциональном), психофизиологическом

состоянии находился обвиняемый во время совершения инкриминируемых ему действий и какими факторами оно было обусловлено (постоянная интоксикация, переутомление, эмоциональное потрясение, бессонница и др.)?
3). Находился ли обвиняемый во время совершения инкриминируемых ему действий в состоянии физиологического аффекта?
4). Каков вид воздействия внешнего раздражителя (например, провоцирующих действий потерпевшего и в целом роли окружающей среды)?
5). Учитывая особенности эмоционального состояния обвиняемого, в какой мере он мог осознавать значение своих действий и руководить ими?

СПЭ физиологического аффекта и других психических состояний

потерпевшая во время совершения преступления?
3).Могла ли потерпевшая, учитывая имеющиеся у

нее индивидуально-психологические особенности личности, особенности ее психического состояния в период (указывается какой) совершения преступления, знаний в области интимных отношений, правильно оценить характер совершаемых с нею действий?
4).Могла ли потерпевшая, учитывая свойственные ей индивидуально-психологические особенности и психическое состояние в момент совершения преступления, оказывать сопротивление обвиняемому?
5).Не находилась ли потерпевшая в период совершения по отношению к ней противоправных действий в состоянии физиологического аффекта или каком-либо другом экстремальном эмоциональном состоянии?
6).Являлось ли психическое состояние потерпевшей следствием действий обвиняемого, и если являлось, то каких именно?
7).Не обнаруживает ли потерпевшая признаков повышенной внушаемости?
8).Имеются ли у потерпевшей признаки умственной отсталости, не связанной с психическим заболеванием, и если имеются, в чем они выражаются?
9).Учитывая особенности психического развития потерпевшей, могла ли она в полной мере сознавать значение сложившейся ситуации и предвидеть возможные последствия своего поведения?

СПЭ потерпевших по делам об изнасиловании

мотивационной сфер)?
2).Каковы основные особенности мотивации поведения обвиняемого ?
3).Обладает ли обвиняемый

повышенной внушаемостью (или каким-либо другим качеством, которое интересует суд, например ригидностью мышления, импульсивностью, эмоциональной неустойчивостью и т.д.)?
4).Обладает ли обвиняемый такими индивидуально-психологическими особенностями, которые могли повлиять на формирование у него намерения на совершение инкриминируемого ему деяния (указывается какого)?
5).Мог ли обвиняемый , учитывая его индивидуально-психологические особенности, правильно воспринимать рассматриваемые в суде события (указывается какие) и давать о них правильные показания (указывается когда)?
6).Мог ли обвиняемый учитывая его индивидуально-психологические особенности, сознавать значение совершаемых им действий и руководить ими?
7).Как на основе психологического исследования личности обвиняемого и его психического состояния в период совершения преступления могут быть объяснены его действия (указывается какие) в определенный период (указывается в какой)?
8).Учитывая данные психологического исследования, как могут быть охарактеризованы внутрисемейные отношения обвиняемого и его жены?
9).Имелись ли в их взаимоотношениях признаки психологической несовместимости?

СПЭ индивидуально-психологических особенностей

если имеются, то в чем они конкретно выражаются?
2).Учитывая особенности психического

развития несовершеннолетнего, мог ли он полностью сознавать значение своих действий?
3).Учитывая особенности психического развития несовершеннолетнего, в какой мере он мог руководить своими действиями?
4).Страдал ли ранее и не страдает ли в настоящее время несовершеннолетний психическими заболеваниями?
5).Обнаруживает ли несовершеннолетний признаки задержки умственного развития, и если обнаруживает, то в чем они выражаются?
6).Учитывая состояние здоровья несовершеннолетнего и особенности его психического развития, мог ли он полностью сознавать значение своих противоправных действий (указывается какие именно) и в какой мере мог руководить ими?

СПЭ несовершеннолетних обвиняемых

ему занимать лидирующее положение в данной преступной группе?
2). Кто из

обвиняемых имеет такие особенности личности, как повышенная внушаемость, робость, подчиняемость, слабые волевые качества?
3). У кого из обвиняемых уровень психического развития (в том числе интеллектуального, эмоционального) значительно снижен по отношению к другим?

СПЭ для установления социально-психологической структуры преступной группы

психологических и психофизиологических особен­ностей, правильно воспринимать, запоминать и воспроизводить обстоятельства

ДТП в своих показаниях?
2)не является ли данная ситуация экстремальной, и если является, то какими признаками она характеризуется?
3)не находился ли водитель в каком-либо особом психическом состоянии в момент ДТП (стресса, фрустрации, напряжения, тревоги, страха, утомления и т.д.)?

СПЭ по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой

предшествующий самоубийству, и какими факторами оно было обусловлено?

2). Не находился

ли погибший в состоянии стресса, фрустрации, аффекта или ином экстремальном психическом состоянии?

3). Каковы были основные индивидуально-психологические особенности погибшего и в какой мере они нашли свое выражение в совершении самоубийства?

Посмертная СПЭ

экспертиза;
комплексная психолого-автотехническая экспертиза;
комплексная психолого-светотехническая экспертиза.
2)экспертизы для решения вопросов об эмоциональном

и интеллектуальном воздействии на зрительскую аудиторию
3)экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы
4)психолингвистическая экспертиза

СПЭ в составе комплексных экспертиз

(определения суда или постановления следователя) произведена экспертиза, фамилия, имя, отчество,

год рождения подэкспертного, его отношение к уголовному делу (обвиняемый, потерпевший или свидетель), вопросы, поставленные на разрешение экспертизы.
В исследовательской части излагаются:
фабула дела;
данные о динамике психического развития подэкспертного с указанием на условия воспитания и обучения, индивидуально-психологические особенности, обнаружившиеся в различные периоды жизни;
ход и результаты экспериментально-психологического обследования подэкспертного;
данные беседы с подэкспертным;
ретроспективный психологический анализ в плане поставленных на разрешение экспертизы вопросов.
результаты анализа и обобщения показаний родителей, воспитателей, родственников, товарищей подэкспертного, изучения педагогической и медицинской документации.
основные сведения о раннем детстве подэкспертного, начале школьного обучения, подростковом возрасте, ранней юности.
какими методами пользовался эксперт, каковы их возможности, в чем состояла основная цель этой части экспертизы.
основные результаты экспериментов со ссылками в необходимых случаях на примеры и выводы о том, какие особенности психической деятельности подэкспертного были выявлены.
Выводы.
В этом разделе заключения эксперт, используя полученные им в процессе экспертного наследования данные и свои специальные познания о закономерностях психической деятельности человека, должен определить свою позицию, дать психологически обоснованную оценку обстоятельств, для исследования которых была назначена экспертиза.
Выводы экспертизы сформулировать кратко, четко, в плане поставленных вопросов, не отвлекаясь от их содержания. Выводы должны иметь категорический характер — утвердительный или отрицательный.

Заключение СПЭ

которых связано с пороками воли;
2)о причинении вреда гражданами, не

способными понимать значение своих действий или руководить ими;
3)о возмещении вреда, причиненного по грубой или простой неосторожности как потерпевшего, так и самого причинителя, а также по делам о регрессных исках возмещения вреда;
4)по спорам о праве на воспитание детей, а также по другим делам, связанным с личными и семейными отношениями. В том числе:
СПЭ психологической совместимости детей с каждым из родителей, усыновителей, опекунов;
СПЭ определения возможности конкретных лиц по воспитанию детей;
5) по спорам о наследовании имущества умершего, в том числе посмертные СПЭ о признании завещания недействительными.

СПЭ в гражданском судопроизводстве

способности понимать осознанные, транзитивные (с учетом всех необходимых условий) решения;
выявление

у дееспособного субъекта непатологических психических аномалий, препятствующих адекватному отражению действительности;
установление психологической совместимости супругов, возможности снятия эпизодических конфликтов;
установление психологической совместимости детей с каждым из двух родителей, усыновителей, опекунов;
определение возможностей конкретных лиц по обеспечению воспитания детей;
установление способности свидетелей правильно воспринимать имеющие значение для дела события и давать о них правильные (адекватные) показания.

В компетенцию СПЭ в гражданском судопроизводстве входит :