Тема: Особенности подготовки и проведения тренинга

и проведения тренинга.
Макро дизайн тренинга.
Особенности написания и подбора упражнений.
Обратная связь

в тренинговом взаимодействии.

среду, которая соответствует реальному профессиональному опыту участников.
Необходимо учитывать реальные особенности

группы и тренера, исходя из целей тренинга.
Необходимо создавать условия для переноса опыта, приобретенного в тренинге, в реальную жизнь.
2. Принцип избыточности
Необходимо предлагать широкий спектр опыта, используя различные формы и методы – это позволит участникам задействовать максимум своих ресурсов.
3. Принцип новизны
70% информации тренинга д.б. новой для участников
4. Принцип работы на цель тренинга
Необходимо держать идею и цель программы и каждый шаг и достижение группы сверять с этой целью.

всех участников тренинга.
2. Исследовательской и творческой позиции
Предполагает осознание участниками тренинга

своих личностный ресурсов, возможностей, барьеров, особенностей и получение возможности экспериментирования в широком диапазоне ситуаций. Осложнение: участники ждут готовые решения.
3. Партнерского общения
Коммуникативное взаимодействие должно вестись в форме конструктивного диалога.
4. Осознания
Конструктивная обратная связь позволяет участникам осознать свои стереотипы, ресурсы и резервы.
5. Искренность
Каждый участник должен сам определять для себя меру открытости.
6. «Здесь и теперь»
Участникам группы предлагается озвучивать свои конкретные актуальные реакции о том, что происходит здесь и сейчас.

реакциями по поводу произошедшего в ходе тренинга.
2. Принцип соответствия заявленных

целей тренинга его содержанию
Работа в тренинге должна быть регламентирована контрактом.
3. Принцип ненанесения ущерба
Нельзя допускать утечку информации из группы.

тренинга
Задачи
Режим работы
2. Этап создания работоспособности
Цель – создание такого уровня состояния

каждого участника и группы как целого, который позволяет продвигаться вперед в содержательном плане.
Задачи ведущего:
Диагностика группы в целом и отдельных ее участников
Групповая и индивидуальная мотивация
Создание реалистичных представлений о целях, организации, содержании работы и коррекции ожиданий по отношению к результату
Создание условий для равной активности всех участников группы
Проведение первых конструктивных совместных действий
Содержание:
Знакомство
Сбор ожиданий (-Что вы хотите получить в результате работы от себя? – От группы? – От тренера?)
Установление правил работы в группе
Мероприятия по улучшению атмосферы

участником, и как результат, создание мотивации на работу в группе.
Итоги

этапа:
Изменившаяся мотивация
Конкретизация и индивидуализация целей
Осознание ранее не замечавшихся особенностей поведения и деятельности
Завершение структурирования группы
4. Этап изменений
Цель: осознание, апробирование и тренировка предложенных способов поведения, осознание своих ресурсов, экспериментирование со своим поведением.
Общий принцип – движение от простого к сложному.
Это самый большой по времени этап!

принцип – позитивное восприятие действительности с прицелом на будущее.
6. Этап

завершающий.
Цель: заземление полученного опыта, получение каждым участником и группой в целом обобщенной и индивидуальной информации об эффективности работы и возможностях ее продолжения, проработку вариантов применения полученных результатов на практике.
Вопросы на завершение:
С чем уходите?
Что было для вас важным на этом тренинге?
Как вы будете использовать полученный опыт?
Какой шаг будет первым?
Поставьте перед собой 2-3 ближайшие задачи.
Как будете мешать себе реализовывать намеченные планы?

по основным тематическим блокам.
Ожидаемый результат.
Методы.
Длительность.
Количество участников.
Программа тренинга оформляется либо текстом,

либо в таблице, где указывается:

тренинга.
Вопросы рефлексии.
Ожидаемые результаты.
Оборудование.
При выборе упражнения необходимо ориентироваться на:
Результат упражнения –

изменения каждого участника и группы в целом.
Групповую атмосферу.
Состав группы
Время проведения
Содержание дальнейшей работы.

помочь другому человеку рассмотреть изменения в своем поведении, узнать насколько

оно соответствует его намерениям, получить информацию о том, как оно воздействует на окружающих, как его воспринимают другие.
Привила обратной связи:
Описательная, а не оценочная.
Конкретная, а не обобщенная.
Созидательная, а не разрушительная.
Привлекательная, а не отталкивающая.
Своевременная.
Проверенная.
Направленная на поведение, которое человек может изменить.

Вопросы для обратной связи:
Для ведущих:
С чем столкнулись?
На что опирались?
В чем нуждались?
 
Для участников:
Что в поведении ведущих вам понравилось?
Чего не хватило или было в избытке?
 
Для наблюдателей:
Что в действиях ведущих вам показалось полезным?
Что бы вы сделали по-другому?

чем нуждались?
 
Для участников:
Что в поведении ведущих вам понравилось?
Чего не хватило

или было в избытке?
 
Для наблюдателей:
Что в действиях ведущих вам показалось полезным?
Что бы вы сделали по-другому?