Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ТЕМА: Понятие о времени у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. ТЕМА: Понятие о времени у детей дошкольного возраста
- 2. ПЛАН2. Особенности восприятия времени детьми разного возраста 3. Методика ознакомления со временем в разных возрастных группах
- 3. время , чувственное восприятие, перцептивные действия, 1-2
- 4. Владимирова Т.В. Формирование у старших дошкольников
- 5. ВРЕМЯ - особая характеристика протекания реальных процессов
- 6. ЧУВСТВЕННОЕ
- 7. ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕНИ текучесть (время всегда идет вперед);
- 8. Слайд 8
- 9. МЕРЫ ВРЕМЕНИСЕКУНДАСУТКИМЕСЯЦНЕДЕЛЯМИНУТАЧАСГОД
- 10. Ознакомлениесо временемв разныхвозрастныхгруппах
- 11. Скачать презентанцию
ПЛАН2. Особенности восприятия времени детьми разного возраста 3. Методика ознакомления со временем в разных возрастных группах
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ПЛАН
2. Особенности восприятия
времени детьми разного
возраста
3. Методика ознакомления
со временем
Слайд 3время , чувственное восприятие,
перцептивные действия, 1-2 сигнальная система,
текучесть,
необратимость, объективность, меры времени , секунда, минута,
час, сутки,
неделя, месяц, год, система временных эталоновКЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:
Слайд 4
Владимирова Т.В. Формирование у старших
дошкольников представлений о некоторых
свойствах
времени. – Ульяновск, 1999
2. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о
времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение,
1983, 1991 г.
3.Семенников С.И. История календаря и хронологии. - М.:
Просвещение, 1987
4. Формирование элементарных математических
представлений у дошкольников / Под ред. А.А. Столяра. –
М.: Просвещение, 1988, С. 259-276.
5. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в
детском саду, 1998
6. Щербакова Е.И. Теория и методика формирования
элементарных математических представлений у
дошкольников . - М.: Академия, 2005.
ЛИТЕРАТУРА:
Слайд 5ВРЕМЯ - особая характеристика
протекания реальных процессов по ритму,
темпу,
последовательности и длительности.
ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ отражает
последовательность событий, действий.
ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ –
это процессотображения продолжительности явлений,
их течения в пределах того или иного
отрезка времени.
Слайд 6 ЧУВСТВЕННОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Различные свойства времени
отражаются
определенным комплексом анализаторов.
Особое значение:Слуховое мышечное ощущение
(И.М.Сеченов);
взаимодействие I и II сигнальной системы;
личный опыт.
Система перцептивных действий (оценка,
отмеривание, воспроизведение временного
интервала):
при оценке человек словесно определяет
продемонстрированный интервал времени (например, 1 мин);
при отмеривании сам оценивает интервал;
при воспроизведении повторяет продемонстрированный
интервал.
ОБОЗНАЧЕНИЕ СЛОВОМ
ОСНОВА ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ
Слайд 7ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕНИ
текучесть (время всегда идет вперед);
необратимость;
невозможность поменять
местами настоящее и будущее;
не имеет наглядных форм;
не подлежит
чувственному созерцанию;объективность – невозможность
изменить его
Слайд 8
!
! !Формирование представлений у детей
дошкольного возраста связано с пониманием:
свойств времени
временных понятий: в полдень, в полночь, на
рассвете, в сумерки, сутки, неделя, месяц, год,
секунда, минута, час
(часто дети смешивают понятия)
! ! !
Время воспринимается ребенком
опосредованно, через конкретизацию
временных единиц и отношений.
Слайд 10Ознакомление
со временем
в разных
возрастных
группах
II младшая группа
Учить различать и называть день, ночь, утро, вечер, режим
дня д/у (иллюстрации, картины, фотографии, д/и «Когда это
бывает»).
2. Учить различать слова, указывающие на время действия:
было, есть, будет.
3. Учить продолжительности соотношений времени: долго,
недолго, сейчас, позже, раньше.
Опираться на личный опыт ребёнка.
Средняя группа
Закреплять и уточнять представления о времени суток:
утро, вечер, день, ночь (д/и «Когда это бывает», «Наш день»).
2. Знакомить с понятиями «сегодня», «завтра», «вчера».
3. Учить оценивать последовательность действий (была, есть,
будет, сейчас, позже, после, раньше).
4. Знакомить с протяженностью времени (долго-недолго,
давно-недавно).
5. Усвоение последовательности дней недели.
Старшая группа
Знакомить с единицами времени (неделя, месяц, год,
секунда, минута, час).
2. Закреплять знания о частях суток.
3. Знакомство с часами (понятие часа, получаса, четверти,
минуты, секунды).
