Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию
Содержание
- 1. Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию
- 2. Признаки урока1) урок проводится со стабильной группой
- 3. образовательные, решающие задачи формирования и развития знаний,
- 4. Этапы в структуре урока
- 5. Структура вводного урока:1. Повторение предыдущего материала;2. Объяснение
- 6. Структура смешанного урока:1. Организационный момент.2. Повторение и
- 7. 3. Предметный урок
- 8. 4. Урок-экскурсия
- 9. 5. Обобщающий урок Структура обобщающего урока:1. Организация
- 10. При устном фронтальном повторении основным методом является
- 11. Скачать презентанцию
Признаки урока1) урок проводится со стабильной группой учащихся определенного возраста и более или менее одинакового уровня подготовки;2) урок ограничен во времени; 3) обычно он продолжается от 35 до 45 мин.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию
Исполнитель: Мужева
Е.С.,
Слайд 2Признаки урока
1) урок проводится со стабильной группой учащихся определенного возраста
и более или менее одинакового уровня подготовки;
2) урок ограничен во
времени; 3) обычно он продолжается от 35 до 45 мин.
Слайд 3образовательные, решающие задачи формирования и развития знаний, умений и навыков;
воспитательные,
решающие задачи патриотического, экологического, эстетического, нравственного, трудового, санитарно-гигиенического воспитания;
развивающие, решающие
задачи развития личностных качеств учащихся, их памяти, мышления, речи, мировоззрения, экологической, этической, эстетической и санитарно-гигиенической культуры, творческих способностей, навыков учебного труда.Урок выполняет определенные функции:
Слайд 5Структура вводного урока:
1. Повторение предыдущего материала;
2. Объяснение учителем нового материала;
3.
Проверка понимания и первичное закрепление знаний;
4. Задание на дом.
1. Вводный
урокТипы уроков
Формы урока ознакомления: лекция, экскурсия, беседа, лабораторная работа, конференция, традиционный урок.
Слайд 6Структура смешанного урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение и проверка изученного на
предыдущем.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление нового материала.
5. Обобщение изученного
и вывод по уроку. 6. Домашнее задание.
2. Смешанный, или комбинированный, урок
Слайд 95. Обобщающий урок
Структура обобщающего урока:
1. Организация класса на работу,
сообщение темы и цели урока.
2. Беседа по материалу изученного раздела.
3. Беседа завершается общим выводом.
4. Заключение.
5. Д/з.
Слайд 10При устном фронтальном повторении основным методом является беседа. Она позволяет
получить обратную связь от многих учащихся класса, поддерживать довольно высокую
их активность, создает благоприятные условия для организации общения между учащимися, введения в это общение элементов дискуссий, что очень важно для реализации развивающего обучения.При фиксированном повторении дети отвечают на заданные вопросы на листочках бумаги или на доске с помощью условных знаков, рисунков, схем.
Методика повторения учебного материала
