Южный федеральный университет

Общая психология

: «Внимание и память»

Презентация подготовлена доц.каф. психологии личности факультета психологии ЮФУ
Габдулиной Л.И.

Ростов-на-Дону, 2011 г.

психологии
Основные теории памяти в отечественной психологии
Ассоциативная теория памяти

Память–это способность души образовывать, хранить и воспроизводить ассоциации ( Г. Эббингауз)
Особенности изучения памяти в ассоциативной психологии
Методы экспериментального исследования памяти
Экспериментальные исследования памяти в ассоциативной психологии
Кривая забывания
Эффект края
Эффект А. фон Ресторф
Способы организации повторения

Социологическая,
Когнитивно – информационная.

“О памяти” 1885 г.
“Душевные образования познаются ассоциированными, если

они когда-нибудь пережиты вместе,… заполняли сознание одновременно или в близкой последовательности”

и воспроизводить ассоциации

( Г. Эббингауз)

связи между психологическими явлениями, когда актуализация одного из них влечёт за собой появление другого

по смежности во времени и пространстве,
по сходству,
по контрасту,
по каузальности (причинно – следственные отношения)

максимальное выключение сложной психической деятельности

( мыслительной, эмоциональной т.д.) при запоминании,
строжайшая регламентация и стандартизация экспериментального исследования,
исследование зависимости эффективности памяти от внешних условий, особенно от количества и организации повторений,
почти исключительное внимание к результативной (количественной, а не качественной) стороне памяти.

психологии Г. Эббингаузом:
метод узнавания,
метод заучивания,

метод антиципации (предвосхищения),
метод сбережения.

времени – кривая забывания (Г. Эббингауз),
исследование положения элементов

в ряду на запоминание – эффект края (Г. Эббингауз),
исследование влияния степени однородности материала на запоминание – эффект А. фон Ресторф,
исследование влияния осмысленности материала на запоминание (Мак-Теч),
исследование влияния способа организации повторений на запоминание.

сбережения.

однородного и большого по объёму материала лучше запоминаются его элементы,

расположенные в начале и в конце ряда.

элементов, сохраняются в памяти лучше, чем однородные, независимо от характера

материала.

материал заучивается в один приём, а повторения следуют одно за

другим.

2) Распределённое во времени заучивание – рациональный способ заучивания, при котором повторения разделены промежутками времени.

1) Целостное заучивание – способ заучивания, при котором материал заучивается от начала до конца несколько раз до полного усвоения.

2) Частичное заучивание – способ заучивания, при котором материал делится на части и каждая часть заучивается отдельно.

3) Комбинированное заучивание – способ, при котором материал сначала изучается целиком, а затем в нём выделяются трудные места для частичного изучения.