Здоровьесберегающие технологии и практика их применения на уроках физической культуры и спорта в условиях реализации ФГОС

и спорта в условиях реализации ФГОС»

но и всего общества»
«здоровье – основная ценность человека, именно в

школьном возрасте закладываются основы здоровьесберегающего мышления и поведения личности, но школьная среда чаще всего не создает условий для укрепления здоровья».

мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья
Идеализация медицинской помощи
«Забалтывание"

проблемы здоровья

максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального,

интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

экологические,
здоровьесберегающие образовательные технологии в школе.

школах медицинских кабинетов;

проведение занятий лечебной физкультурой,

организация здоровьесберегающей среды в

ОУ

культуры школьников,
урок физической культуры,
физкультминутки, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены,

воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье

к исследовательской деятельности в сфере экологии;

укрепление духовно-нравственного здоровья учащихся

защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной службы и

т.д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи – сохранения, требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий.

детей, обучении на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативности методов и

форм обучения, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставлении информации, создании эмоционально благоприятной атмосферы, формировании положительной мотивации к учебе (“педагогика успеха”), на культивировании у учащихся знаний по вопросам здоровья.

педагогического процесса, необходима профессиональная компетентность учителя в вопросах здоровьесберегающих образовательных

технологий;
-использование упражнений и игр различной интенсивности и направленности;
-развитие основных движений — одно из главных условий всестороннего физического развития растущего человека;
-элементы физической культуры помимо самого урока физкультуры могут быть использованы на других уроках и переменах: физкультминутки, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены.

– обеспечение высокого уровня реального здоровья как совокупности осознанного отношения

ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, компетентности, позволяющей школьнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Цель применительно к взрослым – это содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья преподавателей и просвещение родителей.