Здоровьесбережение на уроках в начальной школе

СОШ №1 с. Возжаевки филиал№1 : Богатырёва Оксана Викторовна

бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность

знаний, вера в свои силы…».
В.А.Сухомлинский.

прагматичности (практической ориентации).
Достигается через – учет особенностей класса (изучение и понимание

человека); создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приемов, способствующих появлению и сохранении интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся; инициацию разнообразных видов деятельности; предупреждение гиподинамии.
Приводит к – предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.

работу мозга;
Научиться управлять своим телом.

координацию;
Укреплять глазные мышцы;
Развить зоркость и внимательность;
Улучшить зрение.

шеи раз, два, три, Справа, слева разотри.

Где седьмой

мой позвонок? Где высокий бугорок? Раз виток и два виток, Правлю нервный я поток.

от стрессов, перенапряжения;
Обучить навыкам проведения точечного массажа.

осанки;
Поддержание работоспособности, активного внимания;

его тонус, оздоровляет нервно-психическое состояние.

на этот режим, за одним и тем же столом один

ученик работает сидя, другой рядом – стоя. Через 15 минут ученики меняются местами.
Работа за конторкой стоя – это формирование чувств координации и равновесия у ребенка, профилактика нарушений со стороны опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, а также близорукости.

развивающего обучения 
Технологию раскрепощённого развития детей Важная особенность уроков состоит в

том, что они проводятся в режиме движения наглядного учебного материала, постоянного поиска и выполнен заданий, активизирующих детей. ( Ищут задание глазами, а потом идут и берут это задание, выполняют)

общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и

дающий прогноз на будущее».

М.: АРКТИ, 2006.- 320с.
Абрамова И.В. Бочкарёва Т.И. Здоровьесберегающие технологии в

начальной школе. - С.: СИПКРО, 2004.-138с.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с.
Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).
Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002. – с. 62.
Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации/ авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184 с.