Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка в начальной школе.
Содержание
- 1. Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка в начальной школе.
- 2. «Ученик - не сосуд,который надо наполнить, а факел, который необходимо зажечь»
- 3. Актуальностьобусловлена потребностью общества и системы образования в
- 4. Цели и задачи
- 5. Ожидаемые результатыДолжны быть сформированы: умения проявлять активность
- 6. Универсальные учебные действия (в широком значении)Умение
- 7. Универсальные учебные действия (в узком значении)Совокупность
- 8. Виды Универсальных Учебных ДействийЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативные
- 9. Личностные универсальные учебные действияспособствуют развитию личностных
- 10. Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию
- 11. Познавательные универсальные учебные действияобщеучебные;логические; действия постановки
- 12. 2. Работа с грамматическим и лексическим материалом.
- 13. Отработка НЛЕОтработка лексических и фонетических навыков Составь
- 14. 3. Постановка и решение проблем осуществляется при
- 15. Коммуникативные УУДКоммуникативные УУД - действия, которые обеспечивают
- 16. Формируются во всех видах речевой деятельности: аудировании,
- 17. Общеучебные универсальные действия:1.Действия по самостоятельному выделению
- 18. Используемые технологии при обучении коммуникативным УУДТехнология интерактивногообучения Информационно-коммуникационная технология обучения Технология проблемного обучения Метод проектов
- 19. Игровые методы и ситуации Оправдывает необоснованное требование
- 20. Подводя итог можно сказать, что каждый урок
- 21. Есть три ошибки в общении людей: первая
- 22. Результат работы:Детям должно быть интересно учиться, важно,
- 23. Скачать презентанцию
«Ученик - не сосуд,который надо наполнить, а факел, который необходимо зажечь»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование коммуникативных УУД
на уроках английского языка в начальной школе
УМК «Spotlight»
Разработала
Екатерина Костенко,
Слайд 3Актуальность
обусловлена потребностью общества и системы образования в формировании коммуникативных УУД
учащихся, являющихся одной из основных составляющих умения учиться, начиная с
младшего школьного возраста, что является требованием ФГОС.
Слайд 4Цели и задачи
Цель - формирование
коммуникативных УУД на уроках английского языка через использование разных видов
деятельности.Задачи:
определить сущность, особенности, значение коммуникативных УУД;
разработать комплекс заданий (задач) для формирования коммуникативных УУД у школьников;
формировать и развивать коммуникативные УУД за счёт использования ЭОР, ресурсов сети интернет, разных видов деятельности;
Слайд 5Ожидаемые результаты
Должны быть сформированы:
умения проявлять активность в познании окружающего
мира
научиться добывать знания из различных источников информации, её анализировать
делать обобщениеформулировать и аргументировать выводы
уметь применять полученные знания на практике в различных ситуациях.
Слайд 6Универсальные учебные действия
(в широком значении)
Умение учиться,
т.е. способность субъекта
к
саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения нового
социального опыта.
Слайд 7Универсальные учебные действия
(в узком значении)
Совокупность способов действия учащегося (а
также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение
новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Слайд 9Личностные
универсальные учебные действия
способствуют развитию личностных качеств и способностей ребёнка
Формирование Личностных УУД:
Рассказ о себе и своей семье
Диалог
со сверстниками и учителемЗнакомство с традициями и обычаями страны изучаемого языка
Слайд 10Регулятивные
универсальные учебные действия
обеспечивают организацию и регулирование учащимися своей учебной
деятельности и формируются при помощи:
Игры в процессе обучения.
Инсценировок сказок.
Разыгрывания диалогов.
Составления
рассказа по цепочке, по опорной схеме, по картинкам.Тестовых заданий для самоконтроля.
Слайд 11Познавательные
универсальные учебные действия
общеучебные;
логические;
действия постановки и решения проблем
1.Работа с
текстами - обучение чтению.
Умение выделять главное
Умение строить высказывания с
опорой на картинкиПонимание содержания текста
Составление оригинального текста на основе плана
Слайд 122. Работа с грамматическим и лексическим материалом.
Учить анализировать
Заполни таблицу
Заверши
предложение
Вставь недостающие слова
Замени картинки словами
Лексические игры – использование ребусов и
кроссвордовИспользование ребуса, как средство введения новой темы
Слайд 13Отработка НЛЕ
Отработка лексических и фонетических навыков
Составь слова из букв
другого слова
Соотнеси слова со звуками
Использование ребусов и кроссвордов в качестве
домашнего задания
Слайд 143. Постановка и решение проблем осуществляется при проектной деятельности.
Нарисуй и
расскажи о своей любимой игрушке.
Придумай, нарисуй и опиши инопланетянина по
опорным вопросамНарисуй и расскажи о своем любимом времени года
Слайд 15Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД - действия, которые обеспечивают социальную компетентность и
сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера
по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Слайд 16Формируются во всех видах речевой деятельности:
аудировании, говорении, чтении и
письме
Активизация монологической речи.
Создание на уроках ситуации успеха.
Разучивание песен
Использование
стихов - договорок при разучивании лексики
Слайд 17Общеучебные
универсальные действия:
1.Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.
2.
Действия по поиску и выделению необходимой информации.
3. Действия, связанные
с осознанным и самостоятельным построением устного и письменного речевого высказывания на ИЯ; 4. Действия по выбору языковых средств;
5. Действия, связанные с рефлексией;
6. Действия смыслового чтения.
Слайд 18Используемые технологии при обучении коммуникативным УУД
Технология интерактивного
обучения
Информационно-коммуникационная технология обучения
Технология проблемного обучения
Метод проектов
Слайд 19Игровые методы и ситуации
Оправдывает необоснованное требование общаться на английском
языке с учителем и одноклассниками.
Позволяет найти способы сделать
для учащихся коммуникативно-значимыми фразы, в основе которых лежат простейшие грамматические модели.Психологически оправдывает и делает эмоционально привлекательным повторение одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов.
Развивает способность анализировать, сравнивать и обобщать.
Позволяет активизировать резервные возможности обучаемых.
Знания применяются практически.
Вносит разнообразие в учебный процесс.
Развивает творчество школьников.
Учит организовывать свою деятельность.
Слайд 20Подводя итог можно сказать, что каждый урок иностранного языка, как
и внеклассная и внеурочная деятельность способствуют развитию коммуникативных УУД.
Результатами своей
деятельности по формированию коммуникативных учебных действий на уроках английского языка на данном этапе я считаю:умение детей учитывать позиции других людей.
умение учащимися слушать, вступать в диалог, спрашивать.
умение детей участвовать в коллективном обсуждении.
Слайд 21Есть три ошибки в общении людей:
первая - это желание
говорить прежде, чем нужно;
вторая - застенчивость, не говорить когда
это нужно; третья - говорить, не наблюдая за вашим слушателем.
Конфуций
Слайд 22Результат работы:
Детям должно быть интересно учиться, важно, чтобы они с
большим желанием шли на занятия.
Родители должны видеть
положительные результаты работы детей.Преподаватель должен получать удовольствие от каждого занятия с детьми.
