Формирование учебно-исследовательских умений на уроках английского языка

будущей профессиональной деятельности, открывающим доступ к престижной работе, зарубежным контактам,

обязывает учителя иностранного языка выбирать технологии, которые будут способствовать созданию доброжелательной, комфортной атмосферы, стимулировать мотивацию к овладению новым языком общения и позволит раскрыть учащимся свою индивидуальность, способности и проявить активность. Совершенно очевидно что, используя только традиционные методы обучения , решить эту проблему невозможно поэтому должны быть созданы условия, способные вовлечь каждого учащегося в активный познавательный процесс.

как: технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, развитие критического мышления через чтение

и письмо, но мы расскажем только о тех, при помощи которых достигаются наилучшие результаты, это, на наш взгляд, игровые , проектные и информационно-коммуникативные технологии и научно- исследовательская работа учащихся

личности; выявление и поддержка одаренных учащихся

литературой на иностранном языке;
развитие аналитических способностей, в том числе способностей

к анализу и обобщению результатов собственной работы и к подведению итогов научно-исследовательской и творческой деятельности;
развитие способности формировать свое мнение и умение его отстаивать;
развитие умения общаться с аудиторией, выступая на конференциях, в кружках;
формирование чувства ответственности за порученное дело;
воспитание уверенности в себе, осознание значимости выполненной работы;
стимулирование познавательного интереса учащихся, их исследовательской деятельности посредством использования современных информационных и Интернет - технологий.

так и во внеурочной и воспитательной работе. Главное в этой

деятельности – создание конкретным ребёнком полезного продукта. Проектный метод позволяет учителю вовлечь учеников в интересную интеллектуальную деятельность. Современный проект обучающегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.

уже с 2 класса. Конечно, сначала это небольшие по объёму

работы, но от класса к классу они усложняются. Это так называемые программные проекты. Среди самых удачных хочу назвать такие: The person I admire (7 кл.). Famous people (6-7 кл.) Sochi (7кл.) Animals in danger (8 кл.) My family (4 кл.) My day (4 кл)

своих проектов отдают предпочтение презентациям в Microsoft Power Point.Они очень

удобны и для учителя, и для учеников. Презентация кроме текста может включать картинки, анимацию, графики, таблицы, музыкальное сопровождение.

печатные издания, просматривают видеофильмы, используют ресурсы Интернета для подготовки докладов,

оформления исследовательских работ. Сеть Интернета позволяет нам быстро получать недостающую информацию как для урочной, так и для внеурочной и внеклассной деятельности. Считаю, что использование этих средств делает процесс обучения ещё более интересным и современным.

(проектное портфолио )
(Исследовательская деятельность в начальной школе)
(проект)
-

и задач;
Фиксация и предварительная обработка данных, проведение эксперимента.

ИКТ на уроках, во внеурочной деятельности и для самостоятельной работы?

Все ребята дали положительный ответ. 2. Что дает применение ИКТ?
Самыми распространенными были ответы: Способствует запоминанию Дает дополнительную информацию Делает урок более интересным Привлекает внимание Реализует возможности и развивает креативность Из этих ответов следует насколько важно и необходимо использование информационных технологий для обучения, развития и воспитания современного ученика.